科学教学中学生自主学习能力的培养

科学教学中在教师的有效导学基础上,提出了培养学生自主学习能力的四个策略:教师引导,明确目标;分块阅读,提出问题;合作学习,解答疑问;交流讨论,教师点评。这样,不仅可提高科学教学的有效性,而且有利于提高学生的终身学习能力。

关于初中科学教学中“习得性无助感”的思考

在初中科学学科教学中，经常会看到这样的现象，部分学生由于刚刚接触这门学科，表现出较为强烈的畏难情绪和排斥心理。因为这门学科对刚进入初中的学生几乎是一门全新的课程，有着不同于其他课程的学科特点和学习方法，该课程在初中升高中的升学考试中又占着较大的比重，一些家长和教师过分强调这门学科的重要性，给学生造成较高的心理期望。