影响中职物流专业理实一体化教学实施效果的问题及对策

中职物流专业实践教学环境失真,以及双师型教师和一体化教材缺乏等问题,严重影响理实一体化教学实施效果。经研究,提出构建校企合作下理实一体化教学模式的对策,借助名企优势资源,共同打造实景教学环境,提升教师实践教学能力,开发兼具教学与培训功能的实用型教材,通过提升理实一体化教学效果实现人才培养目标。经探索实践,有企业全程参与的理实一体化教学模式,能将学生、学校和企业三方优势进行有效衔接和发挥,最终取得三方共赢。

基于工作过程系统化的采购与供应管理专业课程体系构建研究报告

借鉴基于工作过程系统化“3343”课程开发模式,以企业人才需求调研为起点,对采购与供应管理专业职业岗位及岗位群进行分析,将行业、企业和院校三方合作归纳岗位的典型工作任务,划分行动领域,并由教师将行动领域转化为学习领域,最终完成学习领域到学习情境的转换。基于工作过程的专业课程体系的构建打破了传统的课程体系框架。使教与学、企业与学校之间形成了有效的反馈结构。

试论在校生创业的契入点——从校园中寻找创业契机

对在校生而言,由于年龄、阅历与知识等方面的原因,在创业上总是频频受挫。而将在校生创业的契入点定在校园,从学生的日常生活学习娱乐中找出机遇,以在校学生为消费的群体,对于初接触创业的在校生来说有巨大的优势。

基于工作过程系统化的采购岗位能力分析报告

基于工作过程系统化的采购专员岗位能力分析报告是为适应市场经济发展需求,了解社会现有采购人才状况,掌握区域经济发展对采购岗位能力的需求情况,从而明确采购岗位人才培养目标,为后续的课程开发提供依据。

智慧供应链校内实践教学基地建设研究——以成都工贸职业技术学院采购与供应管理专业为例

基于区域经济供应链发展趋势,构建以流通贸易型企业为核心的供应链校内实践教学基地,涵盖智慧采购、供应链运营、智慧仓储、连锁经营分销等实训中心。在一个智慧供应链平台内体现采、供、销、储、运的企业完整工作流程,全面引入全球供应链运营管理模式和真实企业资源,真正培养出适应未来的跨全产业链、复合型的全球供应链运营管理服务人才。

成都市物流公共实训基地运行模式探讨

成都市物流实训基地中可以通过"校企合作"方式来运行实训基地,能够突出职业岗位需要,使学生经受岗位实务训练,提高其技术应用能力,培养其综合职业素质。企业不仅要指导学生实习,还要参与学校人才培养方案的制定、课程建设等,学校要参与企业员工的培训、科技项目的咨询和研究,还要帮助企业成为创新型企业,在管理制度、管理水平上给与帮助。

浅议课件在实际教学中的注意问题

结合在职业教学方面的一点实践经验,谈一谈多媒体课件在实际教学中的一些注意问题:课件不等同于教案;课件是为解决教学难点而设计;课件应注重实用性而非过分追求"技巧";注重培养学生的认知能力和自学的兴趣;课件的设计要能够体现一定的交互性;课件的设计要考虑教学时操作的简便性。

改变学生“前概念”教学实例谈“决定物体颜色的因素”教学

以前有人认为教师的教学就是在学生大脑这张“白纸”上“描绘”最新最美的画．其实学生大脑并不是一张白纸，而是一幅杂乱的“画”．生活中大量的物理现象，使学生形成了一些关于这些现象的初步概念（称之为前概念）．也就是说，学生在学习物理之前早已有了一套自己的想法，但这些思想有时并不能反映事物本质，而仅仅反映事物的一些表象．前概念往往根深蒂固，很难改过来．

采用多样性教学时应注意的问题

本文结合笔者在职业教学方面的一点实践经验,谈谈采用多样性教学时需注意的一些问题：充分关注学生的参与性;根据不同教学内容的特点选择适用的教学方法;根据学生的实际情况选择适用的教学方法;在选择教学方法时注重培养学生的认知能力和自学的兴趣;充分利用网络资源,丰富教学方法;在强调以学生为主的同时仍需要教师的指引和纠正。

高校校园快递现状调研及问题分析

学校对校园快递进行统一规划,邀请快递公司直接在校内开设网点并辐射周边区域,既可解决校园快递取派问题,又能提升公益服务效果作为网购群体的重要组成部分,高校学生购买力逐年上升,由于该群体集中居住和取件时间固定等特性,让校园快递取派业务异常繁忙,随之出现的快件随意摆放和快件包装随意丢弃等乱象,对校园环境产生了不良影响。