更新观念，学好、用好高中数学新课程

（一）新课程理念与以前数学教学观念的区别．在新课程的使用中，我理解到：课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，是一个系统工程的改革．原来教学观念要求学生掌握的是头脑中的知识，而与实践能力脱钩，几乎没有实践能力，教师只重视学生掌握知识，技能及解题能力的本领．而现在是以培养学生的实践能力，创造能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生要有实际能力的本领，也就是要求教师把那以往的教学观念，陈旧的教学观念彻底地转变过来．以培养学生的实践能力、创新能力为目的，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要．因此，如何挖掘新教材的教育功能，充分体现课程改革的指导思想，是我们基层教育工作者的一项持久、复杂而艰巨的任务，它的好坏关系着我国课程改革的成败．

基于新课标的高中数学概率统计教学方法研究

在课程改革中,新课标对高中数学教学提出了更高的要求,高中数学教师要不断地创新课堂教学模式,提高课堂教学效率.以概率统计这一板块内容为例,教师不仅要帮助学生牢牢掌握基础知识,还要引导学生在实际生活中灵活运用所学知识,以提高学生的综合素养.概率统计在高中阶段的学习中占据重要的地位,这一板块内容对学生而言具有一定的学习难度,若教师沿用陈旧的教学模式,会打击学生的学习自信,阻碍学生数学素养的提升.基于此,高中数学教师要创新课堂教学模式,采用与学生学习特点相契合的教学方法,丰富课堂内容,提高数学课堂教学的吸引力.