以破解问题为主旨的班主任培训课程研发

当前,研发以问题为导向的班主任培训课程十分必要。通过制定基于问题的课程目标,梳理聚焦问题的课程内容,采用破解问题的培训模式,有助于班主任的职后培训取得实效。

以工作室为运作平台,建设班主任专业发展共同体的实践研究

加强班主任队伍建设,促进班主任专业发展,是当前全面构建学校德育体系、提升学校德育实效的重要举措。关于教师继续教育,国内主要有基于区域培训、校本培训、个体化研修以及基于网络交流等四种模式或途径。这几种模式对于班主任的专业发展虽然各具优势,但也都有不同程度的局限或不足。面对充满复杂性与多元化的学校变革形势,广大班主任渴望能有更为灵活、长效且富有生命活力的专业发展模式。本文所阐述的,是有关以工作室运作为平台,建设班主任专业发展共同体的一些实践探索。

创建“三共”家长沙龙:从家教指导到协同育人——班主任角色功能新探索

在家校合作理念指导下,班主任的角色需要重新定位。班主任遵循协同育人理念,创建"共建、共享、共育"家长沙龙,形成了"三共"家长沙龙的创建实践模式,促进学校与家庭携手互助,成为教育的合作伙伴、同盟军,共同促进学生健康成长。

全员导师制背景下班主任角色的再定位

在新时代,党和国家对教师队伍改革提出了新的要求,全员导师制在这一基础上应运而生。作为一种新的教育制度,全员导师制在发挥其积极作用的同时,也为班主任工作减轻了负担。班主任也应当顺应时代的发展,积极面对角色转变,针对职责的变化对自身进行重新定位。本文从班主任角色的转变出发,论述了在全员导师制背景下,教师应当如何迎接挑战,为学生的成长保驾护航。

大数据时代管理会计与财务会计在企业财务管理中应用分析

网络信息技术的出现和应用,推动着各个行业和领域的变革和发展。以网络信息技术为基础的大数据时代的到来,对当前企业的发展提出了更高的要求。从财务管理工作的角度来说,将网络信息技术与管理会计和财务会计进行融合,能够对促进企业财务管理工作水平的提高起到重要的作用。本文以企业财务管理为主要研究对象,着重对大数据时代管理会计与财务会计在企业财务管理中的应用进行了研究和分析。大数据时代管理会计与财务会计在企业财务

基于体验式学习:初中主题教育课的实践与研究

一、“体验式学习”主题教育课的提出苏霍姆林斯基说：“道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。”的确,体验是最真实、最感性的一种内心感受。生活的体验、情感的体验,能内化学生的道德认识,激发学生的道德情感,培养学生的道德意志,引发学生的道德行为,使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体,促进学生的全面发展。

以需求为导向:班主任带头人工作室初中联盟的运作

为改变以往班主任工作指导力量比较分散、研究缺乏引领的状况，根据上海市教委关于“进一步推进上海市中小学班主任队伍专业化发展，提高班主任的育人水平，构筑本市中小学班主任队伍的人才高地”的要求，充分发挥现有班主任带头人工作室的机制作用，上海市中小学班主任带头人工作室初中联盟（以下简称“联盟”）应运而生。联盟通过学习市教委的文件精神，确立工作目标，制订运行计划，统筹专家资源，组织定期讲座，开展专题研究，开发培训课程，进行业务指导，努力把联盟、工作室建成班主任专业发展共同体，以期形成有效经验向外辐射。

打造“在成长”研修团队 引领班主任专业成长

教师的成长，是在教育工作历程中，主动、积极、持续地参加各种学习活动，不断增强专业情意，扩大专业知识，提高专业能力，并在促进个人自我实现的同时，推动学校的发展。一群年轻的骨干班主任，带着对事业的追求，相约“在成长”研修团队，不断地走向成熟。

基于德育课例的班主任培训——结合“两纲”的学习贯彻

班主任德育能力的提高要依靠实践锻炼，班主任专业培训不能仅停留于方法与技能的简单传授，而应引导班主任根据本人、本班的特点，在德育实践中不断锤炼本领，提高工作水平。主题德育课对于学生来说，是一种具有明确教育目标和丰富实践意蕴的道德认知与体验活动，它又是班主任提高自身专业能力的重要渠道。

从教三十年:在班主任事业的路上执着前行

小时候,在黑板上认识了'光阴似箭,日月如梭'。时至今日,才真正体悟其中百味。慨当以慷,何以抒怀,唯有教育,唯有行走在班主任事业路上的点点滴滴。——题记1987年9月,我从上海师范大学毕业,如愿以偿成为一名教师。从此,带着坚定的追求,怀着满腔的热忱,我在为人师表、教书育人的漫漫征途上跋涉前行。爱岗敬业,从做一名化学教师开始做一个好老师,是我最初的愿望。

聚焦问题破解:班主任培训课程的研发与实施

健全培训制度、完善培训体系、创新培训机制是提高班主任队伍建设水平、促进班主任专业发展的现实需要。其中,培训课程的研究与开发是完善培训体系的首要环节。当前,班主任培训存在内容随意拼盘、实施零敲碎打等问题,而缺乏针对＂现实问题解决＂的课程。鉴于此,＂以问题破解＂为中心的班主任培训课程的研发行动面向青年班主任的工作困惑与成长需要,聚焦班主任所关注的问题,以剖解问题为中心,通过实践尝试,探索课程建设的新视角、新路径与新方法,力求在增强培训的针对性与实效性方面有新思考和新作为,以此满足受训者的内在需求。

德育叙事:提高班主任专业发展自觉的有效途径

正德育叙事,通过关注德育事件的真实,关注在千变万化的德育场景中教师的德育机智和个人智慧,既为德育研究打开了新的视角,也为班主任的专业成长提供了一个新的研究平台。近年来,德育叙事或叙事德育作为一种提高教师德育素养的方法,在班主任专业培训中日益受到重视并得到充分运用。一、德育叙事基本要素的解读在教育研究领域中运用叙事,就是将教育空间里的人、人与人之间的关系及各种变量,包括言语的和心理的。

案例导引成长——上海市青浦区青年班主任专业研修的实践与认识

教师专业成长需要有一个可持续发展的研修平台，通过这个平台可以吸引外部资源，开展人际互动，交流个人经验，创生实践知识，共享群体智慧。