注重经典模型,考查关键能力——2020年全国卷Ⅰ理综第33(2)题评析

本文通过对2020年全国卷Ⅰ理综第33(2)题变质量气体模型的剖析,以一题多解的方式探讨高考原题解法,反思高考原题对物理教学的启示.1高考原题呈现例(2020年全国卷Ⅰ理综第33(2)题)甲、乙两个储气罐储存有同种气体(可视为理想气体).甲罐的容积为V,罐中气体的压强为p;乙罐的容积为2V.

浅析在高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境

物理是高中学科教育及教学阶段中极为重要和典型的一门理科性质的学科,具有极强的应用性、逻辑性和实践性特征,需要学生在学习过程中充分调动自身是的逻辑分析及判断理解能力。同时,高中阶段的物理学科教学内容与初中阶段相比,抽象性特征也更加的明细,因此对学生的逻辑分析及理解能力也就提出了更高水平的要求,需要任课老师不断突破传统的教育及教学模式,创新学科教学理念,丰富学科教学内容,从而不断激发和调动学生的学习热情和学习兴趣,提升学生的物理学科综合素养及能力水平,推动学生的全面化发展与成长,实现高中物理学科的有效性教学。对此,本文建立在对当今高中物理学科教学的充分审视和分析基础之上,以高中物理学科的教学目的和培养目标为出发点,针对情境问题创设性教学模式在高中物理学科教学中的有效应用进行了详细的论述。