学龄前儿童适应行为发展及相关因素分析

目的:探讨深圳特区学前儿童适应行为的发育水平及特区文化背景对其影响。方法:采用整群分层抽样方法,对在园的330例学前儿童进行社会适应能力评定;采用定式问卷对儿童生长及家庭环境因素共62项因素进行调查。结果:适应能力商极强和强的儿童占总样本的51.7%;父母养育技能和方式对学前儿童适应能力发展有明显的影响;母亲的工作状况及父母的文化程度是影响儿童适应行为的重要因素。结论:学前儿童适应行为发展水平受多种因素影响,父母养育儿童的观念和技能是影响学前儿童适应行为形成的最重要因素。

贝瑞氏整合发育测验的标准化及临床应用

目的:建立贝瑞氏整合测验深圳地区的常模,为深圳这个多元化背景的移民城市提供适合于儿童智能发育水平的新测查方法。方法:通过整群分层抽取深圳市区域2.5～12岁8500例儿童标准化样本,对其进行贝瑞氏整合测验并进行结果评估,建立深圳地区的常模。结果:信度和效度检验均达到标准化要求;建立了深圳地区2.5～12岁儿童各年龄段贝瑞氏整合测验的百分位、标准分常模;将标准化的贝瑞氏整合测验应用于多动-注意力缺陷、学习困难儿童的诊断程序,既可判定儿童智能发育水平,又提供患儿认知功能缺陷的指标,为进一步诊治提供了依据。结论:标准化的贝瑞氏整合发育测验做为一种简便易行的儿童智能发育水平筛查方法,用于正常或异常儿童发育水平评估和心理行为发育疾病的诊断程序,测查方法具有其他智力测验无法替代的优点。