浸润学生心灵,引发情感共鸣——关于初中语文阅读教学中增强学生情感体验的思考

较之其他学科来说,语文课程最为显著的特点就是体现着丰富的情感性,情感蕴含于文本之中,亦表现在师生的学习活动之中。每一篇课文无不凝结着作者丰富的情感,它是作家与读者之间进行心灵沟通的催化剂;同样,要学好课文,师生也要一道满怀激情地去解读、诵读,领略其情感要素,受到熏陶与感染,产生启迪与共鸣。

发挥“介质”在阅读教学中的促进与推动作用

“介质”可以是教师着力创设的跟教材相匹配的情境,可以是一项具有驱动作用的学习任务,也可以是一个精心设计有统领或启发作用的问题,等等。运用“介质”的目的是为了调动情绪、勾连思维、引导交流、强化认知,促进学生的理解与感悟,有效达成“三维”教学目标。