教学设计应预留生成空间

传统的教学设计往往也经过了深思熟虑，逻辑严密、精雕细琢，目的是便于教师上课时严格执行，就是我们今天说的走教案，其立足点是教师。课程视野下的教学设计，瓿足点是学生，教学设计要基于学生的发展，因此，优化教学设计的基本点是既基于文本线索，又不拘泥于文本线索，