深度解读文本，培养高阶思维能力

一、引言 《英语课程标准》（教育部，2012）指出，英语学习要着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。课程标准提出了对学生思维培养的目标，同时近几年中考阅读题目的设置也突出了对学生思维能力和思维品质的考查。结合这两方面，我们认为，阅读教学决不能止步于肤浅地处理文本浅层信息，应该引导学生深度解读文本，培养学生的思维能力尤其是高阶思维能力。高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。