“MOOC+SPOC”融合下全仿真式课堂教学改革——以《网络营销实务》课程为例

本文阐述了《网络营销实务》课程"MOOC+SPOC"融合下全仿真式课堂教学改革,分析了《网络营销实务》课程教学现状与存在的问题,提出了课程设置改革,实践教学体系改革,教学模式改革、教学方法与手段改革、教学评价改革,并在我校取得了一些教学成效。

区域经济驱动下的物流企业差异化营销战略研究

经济文化的发展,促进了各行业的繁荣。近年来,全球经济一体化发展趋势明显,较多企业均加强对营销战略的重视,提高了企业综合竞争实力。现代物流企业,属于第三利润源泉,在国民经济增长中占据十分重要的地位。我国作为新兴物流市场,在十余年的发展下,已经进入了蓬勃发展的新时代。目前,我国大型国有物流企业、中外合资物流企业的数量不断增多。在新的发展环境中,物流企业面临着新的发展机遇与挑战。

高职院校经管类专业统计学课程教学改革研究

统计学课程是高职院校经管类专业的一门专业基础课程。提高该课程的教学水平和教学质量,对培养学生的统计知识和统计技能,提高学生的应用能力和创新能力非常重要。目前,统计学课程教学存在学生学习兴趣较低、忽视实践教学、教学手段和方法比较落后、教师综合素质有待提高等问题。高职院校应结合自身实际,构建科学的统计学课程教学体系,提高学生运用统计学原理分析和解决实际问题的能力。

城乡统筹背景下东阳农村人力资源开发影响因素分析

本文对浙江省东阳市农村人力资源的发展现状进行分析,对其中的运行机制以及运行机理进行深入探究,并针对城乡统筹背景下东阳农村人力资源开发存在的问题,提出促进东阳农村人力资源开发的思路与路径,来推进其农村人力资源的进一步开发。

经管类专业统计学课程实践教学改革研究

统计学课程是经管类专业的一门核心课程。提高该课程的实践教学质量,对培养学生统计基本技能,提高学生实践能力和创新能力具有非常重要的意义。目前,统计学课程实践教学存在实践教学课时不足、学生定位模糊、指导教师能力有待提高、教学案例不够丰富、实践教学效果较差等问题。因此,高校应结合自身实际,构建适宜的统计学实践教学体系并有效实施,不断改进。

经济高质量发展水平的地区差异及时空收敛性研究

在分析经济高质量发展的内涵基础上,构建经济高质量发展水平评价指标体系,对2011—2020年中国不同区域经济高质量发展水平进行测度,并使用基尼系数和时空收敛分析模型,研究全国及四大区域的地区差异和时空收敛性。研究发现:各区域经济高质量发展水平存在明显差异,经济高质量发展水平的地区差异非常显著,经济高质量发展的时空收敛性表现出显著的差异性。提出实施新发展理念、统筹区域经济协调发展、发挥区域经济高质量发展水平空间效应的政策建议。

空间关联视角下协同创新对装备制造业产业结构升级的影响

从技术、资产、劳动力和产值结构高度化四维度综合测度2006~2017年我国30个省区装备制造业产业结构的升级程度并对升级进程进行空间相关性检验,结果表明省区间产业升级具有空间关联特征。构建考虑地理特征和经济技术特征的空间权重矩阵,采用动态空间杜宾模型验证技术协同创新及相关控制变量对装备制造业产业升级的本地直接效应与跨地区空间外溢效应。研究表明,产业升级具有内在惯性和自我扬弃特征,当期升级进程受本地及外地区前期升级水平的影响;创新驱动系统全面协同对本地产业升级的直接效应并没有预期大,应深入挖掘创新主体及要素间的协同效应,增强其助推力。装备制造企业知识应用能力对本地产业升级有积极作用,而因企业间竞争关系的存在致使其对外省区产业具有负向外溢效应。研究表明,因累积效应的存在导致协同创新驱动的长期效应要比短期效应更明显,故各地区要抛弃短视行为,树立产业长远战略思维。最后,各地区应基于地缘或经济特征相似性构建区域合作与联动机制,将产业内各行业在区域间合理布局以降低交易成本和区域经济冲突。

数字经济时代市场营销“双创”人才校企合作评价指标体系研究

数字经济时代校企合作和共同开发势在必行,企业参与专业培训体系的建立对提高学生的专业实务能力有重要帮助,但也需要全面的评估机制,以判断培训系统结构是否合理,效果是否明显。科学合理的评估机制能够为教学体系建设提供明确的指导,为企业择优录取提供有效的帮助。从学校企业合作社群的观点看,本文探索构建多种教育系统评价机制的重要性和方法。