对大学生《形势与政策教育》课程建设的思考

《形势与政策教育》课是高校“两课”内容的有机组成部分 ,是学校教育和学生思想政治教育的基本环节。但目前该课程的讲授还存在着随意性 ,授课不系统、落实欠到位等问题 ,笔者认为 ,从培养高素质人才的战略高度认识形势政策教育课的任务和地位 ;确立形势与政策教育教学的思想目标、素质目标和功能目标 ;把握好三个结合 :(1)教学与引导学生参与社会实践结合 ;(2 )教师的言传身教与学生思想互动、互促结合 ;(3)课程讲授与马克思主义基础理论研究成果结合。

青少年培育和践行社会主义核心价值观内在动力研究

社会主义核心价值观不会也不可能自动生发于青少年内心,青少年的道德理念、价值判断、人生选项等标准和取舍的形成都是不断认知和践行的过程,都以教育引导为前提,因此,要做好社会主义核心价值观教育要言传身教,但是教育引导的具体方式是变化多样的。特别在是当前信息化的时代,价值观教育更应按照时代特点减少强制性,采用多种方式方法,特别是采用开放、尊重、人性化的方法,调动青少年的积极性和主动性,教育引导与其他多种教育方法并重,激发青少年树立社会主义核心价值观的自觉性。

论高校职业指导在人力资源开发中的作用

我国的社会主义市场经济体制不断完善 ,劳动用工制度的改革也在不断深化。高校毕业生作为人力资源中的精华部分 ,能否合理配置、充分地发挥作用 ,是人力资源开发的重要问题。本文针对这一问题从国家、社会对人力资源配置的角度 ,从高校教育改革和人才培养的角度 ,从用人单位选才用才的角度 ,从高校毕业生顺利就业、发展成才的角度论证了高校职业指导在人力资源开发中的重要作用 ,明确人力资源开发是高校职业指导的重要职责。

贯彻“三个代表”重要思想 切实加强高校学生工作

高校学生工作在面临大量新情况、新问题的形势下 ,必须以“三个代表”重要思想为指导 ,与时俱进、开拓创新 ,大力加强以“三个代表”为主要内容的学生思想政治教育 ,按照“三个代表”重要思想的要求 ,建设稳定的高素质的学生工作干部队伍 ,构建适应时代要求的融管理、教育、服务为一体的学生工作新格局 ,切实加强高校学生工作 ,开创高校学生工作的新局面。

高师毕业生的状态-特质焦虑及相关因素调查

目的:对高师毕业生择业期间的焦虑状况及相关因素进行调查研究。方法:采用状态-特质焦虑量表,对426名高师毕业生进行问卷调查。结果:①高师毕业生择业期间的状态焦虑显著高于非毕业生和全国大学生常模;②女生的状态焦虑显著高于男生;③专科毕业生的状态焦虑显著高于本科毕业生;④来自农牧民家庭的毕业生状态焦虑显著高于来自干部家庭的毕业生;⑤高师毕业生对就业前景的态度以及期望的工资收入水平与状态焦虑和特质焦虑均有显著相关。结论:毕业生的状态焦虑水平高于非毕业生;性别、学历、父母职业、择业态度和择业期望是影响毕业生焦虑的主要因素。

论邓小平价值观的特征

邓小平价值观是邓小平理论思想基础之一，是邓小平贡献给我们的最大财富之一。邓小平价值观在对马克思主义价值观革命性、批判性地继承和发扬的基础上，具有自己鲜明的特点和优点。实践性、创造性、系统性。

切实加强职业道德建设

职业道德是从事一定职业的人，在履行本职工作的过程中，应当遵循的职业范围内的特殊道德要求和道德准则。职业道德是职业活动中责任与权利相统一的反映，它协调职业内部的各种关系，调节职业活动与社会之间的关系。其社会作用有三：一是调节职业内部人与人之间的关系。二是调节从业人员与服务对象之间的关系。三是职业道德的发展对整个社会道德进步和发展起着重要作用。