自主灵动,让课堂充满活力

新一轮课程改革的实践进一步有力地证实了教师的教,是为了充分调动学生学习的主动性和有效性,使学生在丰富多彩的数学活动中,成为学习的主体,使学生学习的过程成为由不知、不懂、不会转化为知、懂、会的过程。也就是说要把学习的主动权交给学生,从而不断的增强他们自主学习的意识。

巧设问题情境 激活数学课堂

创设“问题情境”就是在教学内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁。把学生引入一种与问题有关的情境的过程。问题情境的创设要结合学生情况和教学内容，同时还应围绕教学目标。问题情境的创设可从以下几个方面进行。

设身处地究粗心 竭尽所能促细心

数学教学中,我们教师常常为学生的作业粗心而感叹,虽然也制定很多相应的对策,可是学生呢?粗心之陋习却不见明显好转,面对错误结果,他们常常轻描淡写地对别人解释说,哦,我那是粗心错了。其实粗心做错也有好多种,思路错误,语言错误,方法错误,操作错误等。学生面对作业错误一般是不深究而就轻而易举地原谅了自己,原谅自己的错误——实际上都是一次又一次地给自己的发展设置了障碍。作为学生没有去深究自己做错作业的原因。

开发教材应全而透 利用教材要适而活——由《认识方向》教学引起的思考

教材:苏教版第四册《认识方向》第44页“想想做做”第2题(是新授试一试后的当堂训练内容)下面是青山乡水果种植的分布情况示意图:桃园在水库的()面,水库的西南面是()园。提示:你还能提出哪些问题?教参:教学参考书给出的教学建议是分三个层次教学:首先以水库为参照物,用“()在()的()面”和“()的()面是()”的句式练习;其次再选定另外一个水果园作为参照物,引导学生练习;

有效开展教研科研 切实提升教改效益

一、剖析教科研现状,为学校教学改革理思路教育要发展需要教育科研进行引领,可一提及教科研,“论文、课题、公开课”这几个词语就会浮现于老师的脑海之中……还有的老师可能有一句感叹:高处不胜寒。也有的老师也会面对现状嗤之以鼻——空中楼阁。教育科研变成了深奥的课题、晦涩的术语,太“玄”;“开题时轰轰烈烈,研究中冷冷清清”,太“浮”;缺少做教育科研的方法,太“难”。教育科研选题太难太大,教师没有研究自己的问题已成为制约学校教育科研发展的瓶颈。

多媒体辅助使数学课堂更具活力更高效

多媒体辅助教学作为现代化的电教手段之一,它不仅具有其它直观教学的优点,而且还有光感强、视听结合、可静可动、操作方便等特点。因此,它更加符合小学生的年龄特征和思维特点。在小学数学课堂教学中,根据实际需要,正确合理地使用多媒体辅助教学,可显著地提高教学效率,达到课堂教学最优化的目的。

和谐的课堂在师生互动中生成

我国的课堂教学深受传统思想的影响,往往忽视学生的＂独立性＂＂自主性＂＂创造性＂,从而使学生的学习陷入被动接受的地位.唤醒人的主体意识,关注人的主体状态,促进人的主体发展,改变旧有的师生交往方式,实行课内外结合的开放型教学,已成为教育本质的呼唤.

在师生互动中构建和谐课堂

在我国的课堂教学深受传统思想的影响而把师生定位于教与学单项授受的位置，忽略了人与人之间的相互合作，忽视了学生的“独立性”、“自主性”、“创造性”，从而使学生的学习陷入被动接受的地位。为了唤醒人主体意识，关注人的主体状态，弘扬人的主体精神。促进人的主体发展。改变旧有的师生交往方式，实行课内外结合的开放型教学，已成为教育本质的呼唤。

生成需要时间的保证——以《长方体体积的计算》教学为例

当课堂上出现动态生成的资源,我们要给予生成的时间,而不是过多地引导和过分地暗示,生成也需要时间的保证,时间是生成的必要条件。

谈校长的三种角色

"一个好校长,就是一所好学校"。在办学过程中,校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的执行力在学校工作中影响全局,决定着学校教育改革的成败。面对教育发展的新形势,欲提高执行力,校长必须身体力行,同时要善于学习、团结协作,做好执行的"排头兵"、"领头羊"。

灵活使用教材 促进学生全面发展

教材是教师实施课堂教学,向学生传授知识的主要载体,也是学生获取知识的主要来源,教师在新课程所倡导的理念的指导下,在尊重教材的基础上,科学地、创造性地使用好教材,促进学生全面发展。

在诗意中与儿童相遇——农村小学开展诗意教育的实践探索

诗是人类的母语。几乎每个民族的祖先,都不约而同地选择了诗歌作为最初的母语文学形式。孔子说:"不学诗,无以言;不学礼,无以立。""兴于诗,立于礼,成于乐。"苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"每一个孩子就其天性来说都是诗人。"[1]孩子是最接近于诗的,或者说儿童本身就是一首诗。他们的心与诗的心最近,他们的感觉与诗是相通的,他们对诗的节奏韵律的敏感优于成人。

保底色,增亮色,共建温馨校园——从管理的角度谈近几年办学的思考和实践

丹阳市埤城中心小学是有着115年办学历史的百年老校,学校一直秉承"敢为人先,追求卓越"的学校精神,紧紧围绕学校"管理规范、特色鲜明、质量上乘"这一办学目标,坚持"诗意教育"的内涵发展之路,全校师生栉风沐雨,砥砺前行,辛勤耕耘,打造属于自己的温馨家园。

紧跟时代步伐 开展精品德育——学校未成年人思想道德建设的思考与实践

但丁曾说：＂知识不足,可以用道德来弥补,而道德不足,任何知识都无法补偿。＂学校作为教育的主阵地,必须明确＂德育＂的重要性,从而进一步加强未成年人思想道德建设。在小学阶段切实加强孩子的德育,为发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会物质文明、文明精神的发展打好基础,让我们共同行动起来,为创造和谐、文明的社会而努力。