加强西藏高校大学生马克思主义“五观”教育研究

西藏高校大学生是稳定西藏、建设西藏、繁荣西藏的新生力量和后备军。在西藏高校开展马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观教育,关系“为谁培养人,培养什么人,如何培养人”这个根本问题。在新的伟大征程上,通过在西藏高校中开展马克思主义“五观”教育,利用好思想政治教育教学的主阵地,将中华民族共同体意识融入课堂教育教学,使广大学生正确认识中华民族共同体,增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,加强西藏高校马克思主义“五观”教育具有重要的理论和实践价值。

普适型地质灾害监测预警系统应用及存在问题——以西藏拉萨、林芝为例

地质灾害隐患监测预警已成为主动防控地质灾害的重要手段。2021年西藏自治区监测预警体系共建设灾害点位660处,安装设备3582台。预警体系的建设在一定程度上提高了西藏自治区地质灾害综合应急防治能力,但每年大量的预警误报问题却给监测预警工作带来极大困扰,严重影响其防灾减灾效果。文章以拉萨市、林芝市为例针对西藏自治区地质灾害监测预警点建设工作,结合近年来的科学研究和工作经验,提出了目前西藏自治区监测预警中存在专业监测经验不足,技术力量薄弱,各类预警系统林立,监测设备误报率偏高,成功案例少,数据质量不可靠,部分设备本区不宜使用等突出问题。为使已建成的监测预警点发挥应有的监测预警效用,目前亟待起草适合西藏自治区的监测预警详细技术指南,并整合各类预警系统,从而提高预警成功率。

试论新时代党史学习教育常态化运行机制的建构

新时代党史学习教育常态化有其独特的运行机制,即坚持以党的百年奋斗史为主线、以传承红色基因革命精神为核心,以全体党员和人民群众特别是青年学生为教育对象、以现场体验和系列庆祝纪念活动等为形式,以媒体融合平台传播为载体、以学校教育为主阵地的整体性运行机制。这一运行机制凸显了新时代党史学习教育具有内容的系统化、教育的日常化、载体的多元化、主体的全员化的特点。

基于GIS的拉萨堆龙德庆区地质灾害易发性评价

以拉萨市堆龙德庆区1∶5万地质灾害调查数据,选取起伏度、坡度、坡向、工程地质岩组、构造密度、距河流距离、植被7个因子,采用信息量模型,通过GIS空间分析平台,对堆龙德庆区进行地质灾害易发性评价。成果供堆龙德庆区地质灾害防治工作参考。

拉萨市城关区地质灾害特征及成灾规律分析

拉萨市城关区地质环境条件脆弱,属地质灾害高易发区。通过对城关区地质灾害详细调查与测绘,发现各类地质灾害隐患点83处,其中泥石流38处,崩塌37处,不稳定斜坡5处,滑坡2处,岩溶崩塌1处;对地质灾害的发育特征、分布规律及其影响因素进行了深入研究,结果表明:城关区地质灾害发育类型多,点多面广、密度大,分布不均衡,呈线状、带状分布;地质灾害多发生在6~8月,与降雨在时间上具有较强相关性,强降雨成为地质灾害的主要诱发因素。

堆龙德庆区德庆镇邱桑寺泥石流特征及成因

堆龙德庆区德庆镇邱桑寺泥石流在2019年7月2日暴发,造成寺庙围墙垮塌、已有稳拦工程被冲毁、公路被掩埋。通过调查发现邱桑寺泥石流沟域面积不大,主沟纵坡降大,沟域物源丰富,包括滑塌堆积物源、沟道堆积物源、坡面侵蚀物源和人工弃渣物源,松散物静储量约57.66×10^(4)m^(3),动储量约10.51×10^(4)m^(3)。近年暴雨天气多发,邱桑寺泥石流再一次暴发可能性较大,建议采取工程治理措施。

川西木里地区甘孜——理塘结合带放射虫化石的发现及其意义

甘孜—理塘结合带位于西南“三江”多岛弧盆系东缘,放射虫化石在现代海洋和古海洋研究中具有重要的意义。在川西木里地区理塘结合带发育的硅质岩中,发现放射虫化石Pseudostylosphaera sp,Cryptostephanidium sp.Cenosphaera sp.时限为中—晚三叠世(T-T),表明研究区中—晚三叠世深水沉积盆地的存在。该研究为该地区多重地层划分对比及甘孜—理塘结合带构造演化提供了新的证据。

拉萨市柳梧乡卡龙孔沟泥石流特征与发展趋势

柳梧乡卡龙孔沟于2018年7月29日暴发泥石流,造成沟口农户1间房屋被损毁,目前威胁7户36人及房屋、公路等。通过调查发现卡龙孔沟具有沟域面积不大,但相对高差大、主沟纵坡降大的有利水动力条件。沟域内物源较丰富,包括沟道堆积物源、滑坡物源、坡面侵蚀物源,松散物静储量约23.04×10^(4)m^(3),可参与泥石流运动的动储量为2.66×10^(4)m^(3)。近年来强降雨天气频发,卡龙孔沟再次发生泥石流的可能性较大,建议尽快采取工程治理措施。

青稞高产栽培技术及其推广措施

青稞是西藏自治区扎囊县重要的经济作物,为了青稞提高产量,从而提高当地种植户的经济收益,需要相关工作人员深入工作实践,不断总结青稞高产栽培技术并加大推广力度,使种植户充分掌握青稞高产栽培技术。

浅谈水工环地质的现状及发展趋势

自20世纪70年代以来,我国的经济水平有了很大的提高,这使得水工环地质工作内容也有了较大的改变,在此进程中,很多污染较大、能耗较多的产业也开始出现,而这对于水工环地质环境有着很大的危害,若不及时加以控制,必将影响人类的生产生活环境。作者分析了我国现今的水工地质环境,并分析了工作方法存在的问题,最后展望了水工环地质工作的发展前景。

浅议传统文化视阈下西藏高中语文课堂教学目标有效达成

该文阐述了传统文化下西藏高中语文课堂达成教学目标过程中存在的问题、原因和有效达成西藏高中语文课堂教学目标的方法策略。传统文化是中华民族的瑰宝,更是一个民族文化的支撑和发展的灵魂。所以,在高中语文课程教育中,语文教师必须认识到传统文化的重要性,运用合理有效的教学方法,在教学中传承传统文化,促进学生自身素养的养成。

各民族交往交流交融视域下拉萨世居穆斯林日常生活史研究

拉萨作为西藏自治区首府城市,是西藏各民族交往交流交融的重要汇聚地。文章从拉萨世居穆斯林群体的身份认同,在服饰、饮食、居住和休闲等日常生活史中与当地藏民族交往交流交融的“深描”,切近各民族交往交流交融内在逻辑及实践路径。文章认为拉萨世居穆斯林是在西藏逐步繁衍生息,并与当地的藏族群体交往、交流、交融而形成的,一种既遵循伊斯兰教宗教习俗,又吸收藏族传统服饰和居住习俗的独特文化现象,体现了两者在日常生活中相互交往、彼此依存,形成文化上相互借鉴、经济上相互互补、宗教上相互尊重的交往交流交融形态。二者的历史与现实的交往表现出民间、互补、日常、持久的特征,其中,语言是不同群体间交流交往的重要桥梁,日常生活习惯则是不同群体间长期交流交往的外在呈现,通婚是不同群体间长期交流交往的深度体现。

民族交融的典范——拉萨市河坝林社区藏族社群与藏回社群关系的调查研究

拉萨是西藏自治区的首府城市,是我国藏族的主要聚居区之一,而拉萨的河坝林社区则是拉萨市区藏回人口最集中、穆斯林群体流动极其频繁的社区。拉萨的藏回社群与当地藏族社群相处极为融洽,他们在完整保留伊斯兰教信仰及生活习惯的基础上,结合当地风俗,形成了一套有别于内地穆斯林的生产生活方式和社会组织形式。尽管两个社群在生活习惯及信仰体系上存在着较大差异,但在长期的交往交流过程中,藏族社群与藏回族群在宗教上相互尊重,在文化上相互融合,在风俗上相互渗透,在经济上相互补充,形成了一种“包容多元、两教共融、和而不同”的良好局面。藏回社群作为生活在藏族主要聚居区及政治经济文化中心一一拉萨的特殊社群,进一步细致了解他们的生产生活及风俗习惯,将为各个民族间的交流提供一个平台,以此增进区内各民族间的进一步交流和交融。拉萨藏回与其他民族社群的相关民族关系研究,对加强各民族交往交流交融以及推进民族团结进步事业,具有重大的理论价值和实践意义。藏回社群与藏族社群长期以来和谐相处,藏传佛教和伊斯兰教的相互包容的局面,也是党的民族团结政策在拉萨这片土地上的生动见证。

民族交往交流交融理论在西藏的历史实践--以汉藏、回藏关系为例

2010年,中央在第五次西藏工作座谈会上首次提出并于其后进一步完善的"民族交往交流交融"思想,是新的历史条件下对马克思主义民族理论中国化做出的新发展。"民族交往交流交融"正式提出后,习近平总书记又两次做出了新的论述,总书记分别在2014年5月召开的第二次中央新疆工作座谈会和同年9月召开的中央民族工作会议上,强调"加强各民族交往交流交融,尊重差异、包容多样,让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助"。

扎囊县特色农业发展对策研究

扎囊县是我国西藏自治区山南市的一个县城,总面积2163平方公里,而耕地面积约为6.7万亩,被誉为西藏粮仓,且随着近些年农业发展水平的不断提升,扎囊县部分农产品已初具规模,但是由于一些发展对策问题,对扎囊县特色农业发展带来了一定的困境,对此笔者将针对这一问题,提出以下建议。

浅谈小学语文阅读教学策略

在语文教学中,阅读是学生获取知识的重要途径,也对培养学生的语文素养具有非常重要的意义,所以,在小学语文阅读教学中,教师要研究多种教学策略,激发学生的阅读热情,让学生不仅能够学会阅读,而且还要乐于阅读,促使学生的发展具有可持续性。基于此,本文我结合自己的教学实践经验,对于小学语文阅读教学策略进行了以下几点探究。

小学语文素质教育浅析

素质教育可以提高全民族的综合素质,充分发挥学生的潜能。在全面发展的基础上,素质教育逐渐成为我国教育理论界凝聚力强、覆盖面广的一面旗帜,是全面教育改革的必然归宿。语文教学实施素质教育是语文教学的义不容辞的责任,是语文教学的目标和应做的一切工作。

水工环问题及主要防治对策

水工环这一学科是在水文地质学科、工程地质学科以及环境地质学科的基础上发展起来的,也是开展地质学研究的关键。作者将水文地质、工程地质和环境地质三个方面作为切入点,分析了其中的不足并制定了相应的解决措施。

高师思政专业培养目标的对比与厘定

本文通过对五个师范院校思政专业培养目标的分析,得到我国高等师范院校思政专业在思想政治、知识技能、就业导向等培养目标上的异同,在此基础上提出高师思想政治专业培养目标制定的两原则:明确培养定位和突出教育教学,并进一步给出了高师思政专业培养目标的建议。

浅谈高考形式下的西藏高中生写作策略

高考作为我国人才选拔的重要途径,备受社会各界关注。但是高考制度不是一成不变的,它会随着社会对于人才的需求情况不断变化。新高考政策的出台,对高中藏语文写作教学提出了新要求。应试制度依然是我国选拔人才的重要制度,但是高考制度却随着社会对人才的需求不断调整。新高考背景下,高中教学更尊重学生的主体性,提倡根据学生个人差异因材施教,培养学生兴趣,扬长避短,以自主,合作,探究为主要特色。藏语文教师在写作教学过程中,需要在新高考背景下重新审视高中藏语文写作教学方案,探究藏语文写作教学新思路。