武警官兵抗震救援创伤后应激障碍的比较研究

目的了解武警官兵抗震救援创伤后应激障碍(posttraumatic stress disorder,PTSD)的发生情况,为部队开展心理健康教育提供依据。方法用事件影响量表(修订版)对893名抗震救援武警官兵进行问卷调查。结果 (1)事件影响量表总分为11.28,其侵扰因子、唤醒因子、逃避因子得分平均数依次为1.65、1.04、0.89;(2)在侵扰、唤醒、逃避和量表总分上,高中及以下文化程度者均高于大专及以上文化程度者(P<0.01),入伍3年及以下者均高于入伍3年以上者(P<0.01),内卫部队、机动部队和指挥院校间差异具有统计学意义(P<0.01);(3)在侵扰、唤醒和量表总分上,不同救援地区的差异有统计学意义(P<0.01),而逃避因子间无统计学差异。结论 (1)武警官兵抗震救援PTSD发生率较高,侵扰因子影响较大;(2)武警官兵抗震救援PTSD状况在受教育程度、入伍年限、部队性质和救援地区上存在统计学差异。

武警某部医疗队抗洪抢险卫生宣教的做法、成效与体会

2016年7月,我国长江中下游等多地持续强降雨,出现了比1998年更猛烈的特大洪水险情,武警部队派出数万官兵奔赴江苏、安徽、江西、河南、湖北、湖南等省执行抗洪抢险任务。武警某部国家紧急医疗救援队先后选派35名医疗队员和心理救援专家组成武警部队抗洪抢险医疗队紧急奔赴安徽灾区,执行抗洪一线卫勤应急保障和心理卫生服务任务,历时27 d,转战45个抗洪点。期间,该医疗队深入部队任务点、驻扎点、灾民家中,

多种健康教育方法对武警某部新兵艾滋病知信行的影响

目的通过对武警某部 90 3名新兵艾滋病多种健康教育方法干预效果评价 ,为部队全面开展此项健康教育奠定基础和提供依据。方法整群多阶段抽样选定 4组对象 ,用 4种方法 (板书授课 +VCD ;多媒体授课 +VCD +资料 ;同伴教育 ;同伴教育 +VCD +资料 )进行教育。结果干预前后 4种方法知识得分均有显著提高 (P <0 .0 1) ,除第 3种方法外 ,其余 3种干预前后态度和行为得分也有显著提高(P <0 .0 1)。 4种方法比较 ,以第 2种效果最佳 (P <0 .0 1)。结论在新兵群体采用同伴教育进行艾滋病健康教育效果不理想 ,应采取综合方法。

武警战士健康教育需求分析

目的了解武警部队基层战士对健康教育知识的需求状况 ,为改进基层部队健康教育工作提供科学依据。方法采用整群多阶段抽样 ,对全国武警部队 14个单位 2 4 76名战士 ,用自行编制的调查表进行现场调查。结果武警部队战士对健康教育知识的需求广泛 ,其中心理卫生(6 7.3% )、生理卫生 (6 5 .1% )和军事训练伤的预防与治疗 (6 5 .0 % )知识的需求率居前 3位 ,四害防治知识 (30 .5 % )的需求率最低。学历和军龄对各种知识的需求有一定的影响 ,随着学历的上升 ,大部分知识的需求率有所提高 ;不同军龄的战士对各种知识的需求率有所不同。结论基层武警战士对健康教育知识的需求广泛 ,健康教育工作要从战士的需求特点出发 ,不断改进基层当前的教育方法 ,全面提高武警部队健康教育的水平。

武警某部新兵军事训练伤KABP调查分析

目的了解武警新兵军事训练伤知识、态度和信念、行为(KABP)的情况,为新训期间开展军事训练伤病健康教育提供科学依据。方法采取无记名问卷方式调查武警某部1 160名新兵军事训练伤KABP情况。结果新兵军事训练伤知识平均得分37.23分,态度和信念平均得分77.40分,行为平均得分65.87分;高中文化组军事训练伤KABP水平明显高于初中以下组(P<0.05)。结论某部新兵军事训练伤KABP水平较低,要加强新兵集训期军事训练伤健康教育。

征兵制度改革后兵员质量分析与控制策略

2011年,武警部队征兵制度进行了改革,采取送兵的征兵方式,即在征兵工作全程中,接收新兵的部队不参与任何征兵工作程序,而且在新兵确定之前不得与地方兵役机关和新兵及其家庭有任何形式的联系,完全由地方兵役机关负责征兵的全程工作,

武警新兵过劳性损伤危险因素巢式病例对照研究

目的 :了解武警新兵过劳性损伤的危险因素 ,为部队选兵和制定相应的预防措施提供科学依据 .方法 :选取武警某部 2 0 0 0年男性新兵 80 5人 ,随访一年 ;按GJB110 2 91、GJB1337 92和GJB2 12 5 94对其体质、体能进行测量和评价 .检出其中的 93例病例 ,采用 1:2配比的病例对照研究方法 .结果 :武警新兵过劳性损伤的累积发生率为 8.5人次 / 10 0人年 ,占军事训练伤的 77.7% .过劳性损伤的危险因素为个人感觉训练强度大、应激性生活事件、下肢损伤史、扁平足、训练无中间休息 ,保护因素为适宜的去脂体重 .逐步条件Logistic回归分析得到OR值 ,分别为 4 2、16 0、9 1、34 7、13 0和0 9.结论 :在选兵时应选择身体素质好和喜好运动的 ,剔除扁平足或有下肢损伤史者 .在训练中 ,及时与战士沟通 ,避免应激性生活事件的负面影响 ,适当休息 ,还要加强新兵的营养 。

艾滋病同伴教育在武警新兵中的运用

目的 调查艾滋病同伴教育在武警新兵中的效果。方法 华北地区武警部队训练基地新入伍的41 7名新兵 ,全部为男性 ,年龄在 1 7～ 2 3岁 ,5 8 5 %的人具有高中和中专学历 ,5 9 3 %的人来自农村 ,他们被分成 2组 ,A组采用单纯同伴教育方法 ,同伴教育者为班长 ;B组既采用同伴教育法又发放教育资料 ,同伴教育者为 1名班长和 1名新兵。同伴教育者经过严格挑选和培训 ,教育前后分别对新兵进行问卷调查。结果 教育后两组的艾滋病知识率教育有显著提高 ,对艾滋病的态度 ,教育后B组有明显提高 ,不同教育方法前后AIDS/HIV的知信行得分不同。共中A组知识、态度、行为得分分别为 1 0 2± 0 0 9、 1 0 0± 0 1 0、 1 0 0± 0 1 1 ;B组知识、态度、行为得分分别为 :1 0 7± 0 0 8、 1 0 5± 0 1 0、 1 0 5± 0 0 7(两组有显著差异 ,P <0 0 1 )。结论 艾滋病同伴教育对武警新兵了解艾滋病是有效的 ,再加以发放健康教育资料及播放VCD ,效果更佳。

某部施训干部军事训练伤病健康教育干预效果分析

目的改善武警某部施训干部训练伤病防治知识、信念和行为现状,评价健康教育的干预效果。方法对武警某部123名基层施训干部进行健康教育,比较干预前后的KABP问卷调查结果。结果干预前知识、信念、行为部分平均得分为:49.40分、73.92分、63.54分;干预后为:57.76分、74.11分、66.44分。知识分提高差异有统计学意义(P<0.01),信念行为前后得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论此次健康教育干预可以明显提高施训干部训练伤病防治的知识水平;对信念和行为改变效果不甚明显。

武警新兵应力性骨折危险因素的巢式病例对照研究

目的 探讨武警新兵应力性骨折发生的危险因素 ,为部队挑选新兵和制定相应的预防措施提供科学依据。方法 选取武警某部 2 0 0 0、2 0 0 1年度的新兵 170 2人 ,随访 1年 ,检出应力性骨折 12 6例 ,采用 1∶2配比的巢式病例对照研究 ,按GJB 110 2 - 91和GJB 1337- 92对其体质、体能进行测量和评价。结果 经单因素分析发现 :入伍前参加体育活动、参加跑步、下肢损伤史、训练中保护情况、训练中间休息、应激性生活事件 ,10 0m跑成绩 ,体重、体重指数和去脂体重均与应力性骨折有统计学联系 (P <0 .0 5 )。将上述 10项指标一次性引入逐步条件logistic回归方程分析发现 :应激性生活事件和入伍前不参加体育活动是应力性骨折发生的危险因素 ,而适宜的体重指数则是应力性骨折的保护因素 ,OR值分别为 2 .5 8、3.85和 0 .76。结论 应力性骨折的发生与入伍前和开训后的因素均有关。提示 ,在挑选新兵的过程中应尽量选择体形匀称、体质体能优秀、喜好运动的青年入伍 ,在训练期间应及时加强营养 ,并注意新兵的心理波动 ,及时进行心理疏导 。

武警某新训基地干部军事训练伤病知信行调查

目的了解武警某新训基地施训干部对军事训练伤病有关知识、态度和行为(KAP)的情况。方法参照有关“KAP”调查标准评分,采取无记名问卷调查方法对武警某部123名新训基地干部进行调查。结果训练伤病知识平均得分49.40分,知识及格率18.70%;态度平均得分82.42分;行为平均得分75.74分。结论该新训基地干部军事训练伤病知识水平较低,态度持有率虽然较高,但采取正确的行为方式仍然欠缺。

野外心理应急救援作业箱的研制

目的 :研制一种野外心理应急救援作业箱,提高灾害现场心理应急救援工作的效率。方法 :在勤务定位和功能设计的基础上,结合专家意见,确定心理应急救援所需的设备和药品,选用野战Ⅳ型作业箱并对其外部结构和内部布局进行优化。结果:野外心理应急救援作业箱内集成了办公设备、心理诊疗设备、保障设备和心理急救药品,可进一步提高灾害现场心理应急救援工作效率。结论:野外心理应急救援作业箱设计科学、结构严密、体积较小、转运和使用方便,且箱内设备齐全、功能集成,可有效满足灾害事故现场心理应急救援作业需求,值得推广应用。

武警部队医院健康教育现状分析及对策

目的 了解武警部队医院健康教育的现状 ,发现不足 ,并提出问题的解决方法。方法 对全国 51所武装警察医院负责健康教育的专职行政人员进行无记名问卷调查 ,部分项目进行现场观察。结果 2 9 4 %的医院健康教育工作开展较为规范 ;35 3%医院配备有专职健康教育人员 ;2 1 6 %的医院有健康教育网络或类似组织机构 ;2 1 6 %的医院门诊大厅中有大屏幕播放卫生科普知识 ,52 9%的医院设立了健康教育咨询台 ,74 5%的医院住院部科室内有宣传栏或黑板报 ;6 5 2 %的医院没有对医务人员进行健康教育专业培训 ;2 1 6 %的医院将健康教育列入各科室业务考评范围。结论 武警部队医院健康教育工作发展不平衡 ,大多数医院尚未开展此项工作或不规范 ,有待于在组织、制度、实施、管理。

对“非典”患者及疑似病例心理干预的做法与体会

目的总结对“非典”患者及疑似病例心理干预的做法,解决心理问题,促进康复。方法根据不同对象,采用多种方法进行心理干预。结果针对患者及疑似病例的不同情况,综合使用短信联系、主动电话沟通、发放宣传材料、构建社会支持系统、内外配合的方法,取得了良好效果。结论针对“非典”或类似突发公共卫生事件,及时灵活地进行恰当的心理干预和疏导是非常必要的,可取得良好的效果。

武警部队指挥类院校健康教育教学现状调查分析

目的 了解中国人民武装警察指挥类院校的健康教育教学现状。方法 对全国 30所武警部队指挥类院校主管健康教育的 1名人员进行问卷调查。结果 问卷回收率为 90 0 % ,有效率为 88 9%。 8 3%的被调查者不知道中国人民解放军三总部颁发的“军队健康教育方案”和“部队健康教育提纲” ,4 5 8%听说过但不熟悉其内容 ,2 0 9%不清楚“提纲”中有无有关健康教育的内容。 79 2 %的院校有健康教育课 ,仅 12 5%院校的健康教育课达 31课时。 89 5%的院校将健康教育列入教学计划。 31 6 %无专门的健康教育教材。仅 10 5%的院校有专职健康教育教师。健康教育的教学形式中课堂教学占 84 2 %。 2 6 3%的院校实行开卷考试 ,2 1 1%的院校完全不考试。结论 大部分武警指挥类院校开设健康教育课程 ,但他们的健康教育教学未完全符合三总部文件的要求。

野外心理应急救援作业箱的应用与优化研究

目的:针对应用中存在的不足,进一步优化野外心理应急救援作业箱的设计。方法:通过心理救援队培训演练和实战应用,归纳分析新研制的野外心理应急救援作业箱存在的主要不足,并针对不足提出相应的优化策略。结果:从箱体选型、内外布局、设备配置3个方面提出了具体的优化措施。结论:该作业箱优化后可更好地满足灾害现场心理应急救援工作需求。

救援医学专业本科学员紧急医学救援实践教学需求分析

目的:了解武警某院校救援医学专业本科学员对紧急医学救援实践教学的需求。方法:采用整群抽样的方法,对90名救援医学专业学员进行问卷调查。结果:87.8%的学员有开设紧急医学救援实践教学的需求,但目前尚未构建出较完善的灾害应急医学救援实践教学培训体系。结论:应尽早开展常见灾害事故模拟场景下的紧急医学救援实践教学课程,以进一步提高学员的紧急医学救援能力。

武警卫勤应急保障分队综合评价指标体系研究

目的 构建一套适合武警卫勤应急保障分队的综合评价指标体系,为开展有效的评估工作提供理论参考.方法 通过文献资料、实地调研和课题小组讨论,拟定出评价指标体系的基本框架;再通过Delphi专家咨询法和层次分析（AHP）法,进行评价指标的筛选和权重系数的确定.结果 确定了包括5项一级指标、13项二级指标和36项三级指标的武警卫勤应急保障分队综合评价指标体系.结论 该评价体系符合武警卫勤应急保障分队建设的实际需要,为进一步形成较为完善的综合评价指标体系奠定了基础.

关于部队官兵健康素养现状的思考及展望

健康素养是目前我国研究的一个新领域。从健康素养的内涵、部队官兵健康素养的现状入手,分析了提高部队官兵健康素养的途径及方法,从而构建适合部队的健康素养管理框架,提高部队官兵健康素养。

急救技术的健康教育策略探讨

据统计，近年意外死亡跃居成人十大死因的第三位。当意外发生时，第一要务便是急救，如何学会防范及救护，是维护生命的当务之急。在一些经济发达国家，公众的急救水平已成为衡量城市生活水准和社会发展水平的标志之一。我国公众急救技术的健康教育也应当尽快普及开展。现就急救技术健康教育的意义与方法等进行初步探讨。