对待差生更应“心心相印”——也谈厚待差生的艺术

我国的义务教育要求适龄儿童都要依法接受教育。在“一鞭赶”的情况下,每个班级难免有优生、中等生、差生之分。这无疑给教育工作者带来了许多困难。然而我们的教育是面向全体共同发展的素质教育。随着应试教育向素质教育的转轨。

归纳式探究题的命题特点及应试策略

归纳式探究题在近年中考题中呈上升趋势。归纳式探究题是通过阅读等形式,探究、推出未学过的新知识,得出新结论,并进行新知识应用的考题。它主要考查学生综合、灵活运用科学方法进行新知识探究的能力,即考查《课程标准》中的观察能力、提出问题的能力、信息收集的能力、信息处理的能力、分析概括的能力、信息交流的能力。一、命题特点1.题目涉及的内容是新知识,初中课本上是没有的知识。2.考题呈现形式:多以数据表格配文字叙述。