幼儿自主游戏中教师观察记录的价值、问题与改进策略

观察是教师了解幼儿的前提和基础。在幼儿自主游戏中,教师的有效观察,不仅可以促进幼儿成长,提高自主游戏开展的质量,而且对教师的专业成长也有很好的促进作用。当前,教师在观察幼儿自主游戏的过程中存在观察目的模糊、行为认知不足、观察方法单一、内容记录随意等问题。为了解决这些问题,教师要加强理论学习,不断更新儿童观和教育观;掌握科学的观察记录方法,并养成反思记录的习惯;勤于实践,通过观察记录、解读幼儿的游戏行为和发展水平,促进幼儿有效成长。

自主游戏促进幼儿社会性发展的价值、困境与策略

社会性发展指幼儿从一个自然人逐渐掌握社会道德行为规范和社会行为技能,成长为一个社会人并逐渐融入社会的过程。幼儿期是人一生的社会性发展的奠基时期和关键阶段,自主游戏可促进幼儿的人际交往能力、语言表达能力、社会适应能力和良好学习品质及道德品质的养成,增进其对社会和社会角色的认知。当前的幼儿自主游戏开展过程中面临着游戏认知、游戏准备、游戏开展和游戏评价等方面的现实困境。要充分发挥自主游戏在幼儿社会性发展中的作用,教师要丰富游戏形式和内容,游戏进行时用心地观察和适时地介入,游戏结束后定期分享和总结,同时重视幼儿友谊在游戏中的重要作用,让幼儿真正做游戏的主人。