高职课程思政推进“三全育人”机制建设实践——以“金融服务与管理”专业为例

“课程思政”与“三全育人”相辅相成,“三全育人”是“课程思政”的理论和实践基础,是“课程思政”的表现形式;“课程思政”是“三全育人”的突破口和新抓手,贯穿“三全育人”始终。以“课程思政”为切入点,建立“一个目标、四大平台、五个载体、十大教育体系”的“三全育人”机制。以金融服务与管理专业为例,进行课程思政人才培养方案的建设和实施。

高职“证券投资分析”课程思政教学实践与思考

高职“证券投资分析”课程思政教学可遵循“校企合作育人、理实一体育人、课程思政育人”的专业特点,结合“培养理想信念坚定、德技并修、全面发展”的人才培养要求,实施基于金融新业态的“岗课赛证”融合育人模式,“以岗制导、以课育人、以赛促学、以证验课”,实现顶层框架设计融入思政元素、多维施教渗透思政元素、全过程育人贯穿思政元素和“岗课赛证”结合体现思政元素的课程思政建设效果,教师要注重科研反哺教学,开展多维度教学,将专业教育与职业教育紧密结合,将课堂延伸,深化产教融合,发挥企业育人作用,以全面提升学生专业技能和职业素养。

现代网络环境下提高大学生自主学习能力的教学思考

网络化教学是当前社会教育的一个重要手段。网络环境可以为学生提供一个良好的学习平台,特别是能帮助大学生提升其自主学习的能力,但在实际应用中仍存在部分不足。基于此,本文就网络坏境下提升大学生自主学习能力进行了阐述。