农村实用人才培训的出路探讨

随着新农村建设进程的加快,农村实用人才的培训作为当前农村建设的重要一环备受关注,对新农村各项建设起到积极的推动作用。从农村实用人才的培训现状来看,依然存在不完善之处,本文以东阳电大开展的东阳农村实用人才培训项目为例,重点从参训人员、培训内容、培训方式及培训考核等四个方面对农村实用人才培训进行系统论述,以期进一步明确农村实用性人才培训的思路,更好地推动实用性人才的培训,做好新农村建设。

新时代高职思政课亲和力提升研究

亲和力是思政课魅力的体现,提升思政课亲和力是上好思政课的关键。思政课的亲和力是“亲”与“和”的有机整体,两者相互促进。高职思政课的亲和力可以促进高职大学生对思政课的学习热情,释放思政课的最大教学效力并促进师生的共同成长。然而,当前高职思政课中还存在教学态度与教学方法与新时代高职大学生不相适应的情况,思政课教学内容一方面不够“大众化”,另一方面又容易出现过于肤浅而“含金量”不足的问题。因此,需要着力构建新时代师生“亲和关系”,将“因师施教”与“因材施教”相结合,优化思政课的有效供给,挖掘高职大学生对思政课的潜在需求。

高职院校加强人文素质教育的理性思考

随着我国高等职业教育快速实现,对于高职教育错误的认识忽视了对于人文素质的重视和教育。本研究着重探讨了人文素质教育在高职院校教学中的重要性,从根本上指出了在高职院校教学的过程中人文素质教育缺失的实际表现,加强高职院校的人文教育理论正确的办学理念,完善教育评价体系,建设良好的校园文化环境,改革教学方法,加强人文学科教师的教育意识,探索高职院校人文素质教育的有效途径。

发展性德育理念下高职学生人文素养提升路径探究

文章从人文素养和发展性德育理念入手,剖析了目前高职院校人文素养教育式微,重工具理性,轻价值需求的困境,进而从发展性德育理念入手,注重学生的自主发展和觉醒,找到人文素养教育困境的破解之道。通过更新理念,"分层分阶段"培养,利用多种教育载体,实行全员、全方位、全过程育人,从而实现学生的自由、全面发展。

职业教育高质量发展背景下民办高职院校跨越式发展的若干思考

民办高职院校在我国高等教育体系尤其是高职教育体系中扮演着至关重要的角色,承担着“为党育人、为国育才”的关键任务,一直践行着为我国社会主义建设培养高素质技术技能型人才的初心使命。随着我国经济形势发生了重大变化,致使职业教育发展环境也发生改变,民办高职院校的发展遭遇了瓶颈,面临着生源空间愈发萎缩、办学经费呈现不足、内涵建设竞争劣势、国家战略倒逼改革的境况。如何突破发展瓶颈,事关民办高职院校的生死存亡,事关我国民办高等教育的兴衰成败。基于职业教育高质量发展诉求,民办高职院校应立足产教融合、文化引领、立德树人、对标升格等道路,实现自身跨越式发展。

民办高职院校校园文化提升之探究

校园文化是校园整体风貌的体现,同时也是提升学生内涵、学校竞争力的有力手段。民办高职院校是我国职业院校建设中的一个独具特色的阶段,对我国的职业技术型人才的培养起到举足轻重的作用。然而,我国民办高职院校文化建设的现状并不乐观,存在目标不明确、投入力度不足、文化建设内涵与社会需求脱节等问题,其影响因素包括学校自身、学生个体、教师以及企业外部等,因此针对以上问题,本文提出了民办高职校园文化提升的策略,为提升校园文化软实力提供了参考。

民办院校教师队伍建设现状及相应对策

民办院校是我国教育事业的重要组成部分，各级人民政府都应依法加强对民办院校的支持和管理力度。本文从民办院校教师队伍建设存在的主要问题着眼，指出政府、社会、学校层面应全面看待其问题与困难．探索一种适合于民办院校人事管理特点的长效机制，以便更好地稳定教师队伍。

现代远程开放教育学生思想政治工作的探索与思考

开放教育学生的思想比以往呈现出更加多元化和复杂化的特点，远程开放教育机构要切实开展思想政治工作。解决学生的实际问题，要充分发挥现代远程教育手段的优势，提高远程教育思想教育工作的针对性与实效性。本文探讨了远程学生思想政治教育中存在的问题，提出了加强远程开放教育学生思想政治教育的对策：充分利用网络平台，推进德育工作创新；抓好思想政治理论课建设，巩固思想政治教育的主阵地；利用专业课教学优势，适时开展学生政治思想教育；加强思想政治教育队伍建设。

新时代职业教育背景下民办高职院校跨越式发展探究

作为我国职业教育体系中的重要一环,民办高职院校一直为我国社会主义建设输送着大量的优质人才。但如今,如何转型升级以得到更好的发展,是所有民办高职院校亟需解决的问题。因此,在职业教育环境日趋优化的情况下,鉴于国家对民办高职院校发展提出的更高要求和民办高职院校自身可持续发展的需求,民办高职院校应结合自身的办学优势和特点,积极探索转型升级之路,通过产教融合、文化引领、立德树人、对标升格等途径,顺应市场发展要求,实现自身跨越式发展。

网络时代高职院校德育工作的困惑与对策

现如今,是21世纪网络科技技术发达的时代,网络走进千家万户,走进每个人的生活。同样也走进了高职学生的生活中。而不管是高职院校还是其他院校的教学,都有其主体所在,教学本身的主体就是德育教育。面对网络已成为学生生活中不可缺少的一部分,高职院校的德育工作如何在学生们重视网络的情况下,加以改进呢?笔者在进行调查研究后,得出网络对于学生们的重要吸引力所在。从而能够根据针对这种特殊情况,对学生加强引导,加强德育教育的工作。