浅议学生口语训练中教师的“导”

近日,有关专家呼吁：儿童口才教育迫在眉睫!事实上作为语文教师,在平时的教学中不难发现,学生的口语水平确实普遍较低。我们在加强学生口语训练的同时,教师应该如何＂导＂呢？笔者认为从以下几个方面：

浅议语文素质教育课堂模式的构建

长期以来,语文课堂呈现出的灌输式教学模式已严重有悖于当今素质教育的要求。新课程标准强烈呼唤新型课堂的精彩纷呈。有效课堂、道德课堂已使当今的人们如沐春风、耳目一新。就此笔者提出的素质教育课堂模式的构建,既是课堂教学模式的改革尝试,更是一个值得不断探索和日趋完善的新课题。这种模式的构建主要包括有目标的自主学习、有问题的合作探究、有重点的优化讲解、有针对的拓展延伸和有指向的课堂反馈五个环节。

语文课堂有效教学策略初探

时下，由于片面追求升学率的压力和应试教育机械教法的流弊，语文课堂教学呈现出的“花样多、负担重、效率低”的教学现象是相当普遍的。随着基础教育课程改革的逐步深入，课堂教学的有效性问题愈加迫切地摆在了我们的面前。笔者就此问题谈一点粗浅的看法。