高师生命教育初探

当前,“生命教育”问题越来越受到教育理论界和实践界的关注,然而对于高师生命教育的研究及其实施却仍然是一片空白。从生命教育的涵义及其兴起出发,揭示了高师生命教育的现状,并针对高师的性质和特点,重点探讨了在高师实施生命教育的4个方面的主要内容及其5条基本途径。

理论与实际的冲突——兼论高校心理健康教育工作的出路

高校心理健康教育是高校全面发展教育的重要组成部分。从理论上来讲,虽然高校心理健康教育的工作宗旨、目标、机构、队伍、条件等方面具有较强的科学性和优越性,但是在工作实际中却出现了很多问题。这些问题不仅削弱了高校心理健康教育工作的实效性,而且导致了很多人对心理健康教育工作提出质疑。本文将以高校心理健康教育工作的理论和实际冲突为切入点,探讨高校心理健康教育工作的出路问题。

高校学生的教学知情权:提高高校教学质量的助推器

伴随个人对高等教育成本部分补偿的收费制度的全面实行,高校学生理应成为高等教育的部分消费者,进而享有知情权。而教学工作作为高校的中心工作,高校学生的教学知情权势必成为高校学生知情权的首要组成部分。明确和保障高校学生的教学知情权不仅是高校学生实现其它权利的前提条件,更成为提高高校教学质量的助推器。

德法并举 构建高校和谐校园

高校和谐校园是社会主义和谐社会的重要组成部分,道德建设是构建高校和谐校园的基石,制度建设是构建高校和谐校园的保障,德法并举是构建高校和谐校园根本途径。

关于师专生生命教育现状的调查报告

报告从师专生生命教育的现状及其表现和原因、学校已采取的措施、学生对生命教育的期待等三个方面总结调查结果,探讨了师专生对生命教育的解程度、师专生违背“生命意义”行为的表现及原因、高师专科学校生命教育的现状、师专生对生命教育的要求等一系列问题,并进行系统分析。

乡村振兴人才需求侧和供给侧锻造

乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署,人才振兴是乡村振兴的关键和重要支撑。供给和需求的不匹配、不协调和不平衡是乡村人才突出的结构性问题。做好乡村人才的需求侧管理和供给侧改革,促进供给和需求的合理匹配、协调平衡,是实现乡村人才振兴的根本途径。

“国考”背景下教育学课程教学内容优化策略——基于OBE教育理念

教师资格"国考"对教育学课程教学改革形成倒逼机制。结合教师资格"国考"针对性更强、综合性突出、实践性彰显的特点,正视目前教育学教学内容的设计存在学科导向、关注"非主体"、偏重基本理论、优化渠道不畅通等问题,坚持OBE教育理念,从问题导向、关注特定学习产出、采用多元评价、畅通优化渠道等方面优化教育学课程教学内容,主动适应教师资格"国考"。