我国乡村教育研究可视化分析——基于知网文献研究

文章基于知网文献研究,对我国乡村教育研究进行了可视化分析,主要论述了乡村教育研究成果的时空分布、乡村教育研究热点、乡村教育研究前沿,并据此提出了相关建议,包括注重教师职前培养和城乡教育协同发展。

高校专业课程融入思政元素的困境及路径探究

高校课程思政建设是对传统思想政治教育教学的有力补充,也是落实“守好一段渠,种好责任田”任务的重要举措。对此,通过阐述高校专业课程融入思政元素的必要性,分析高校专业课教学中融入思政元素存在的困境,并从转变专业课教师思想观念,有机融合课程思政资源,革新课程思政教学理念等方面入手,探究高校专业课程融入思政元素的实践路径,以润物细无声的方式,实现显性教育与隐性教育的统一,助力立德树人根本任务的落实。

让议题式教学成为活化高中思想政治课的动力

文章从当前高中思政课存在的问题出发,提出议题式教学能够有效解决存在的问题,活化课堂,简述了议题式课堂的教学模式。以"价值判断与价值选择"一课为例,从三个方面说明议题式教学该如何活化课堂,培育核心素养。

我与京剧

我是京剧表演艺术家陈桂兰之女,从小受母亲的影响,酷爱京剧艺术。我的父亲出身于书香门第,不主张我当专业演员,但支持我通过学习京剧来增强艺术修养。学京剧是很苦的,在向母亲学戏的时候,冬天清晨五点就到郊外喊嗓,练腰腿基本功;夏天为了练全本穆桂英,穿着长长的棉长袍子,扎着大靠,从《穆柯寨》一直练到《破天门》,整整两个小时,当大靠解下时。

兵团红色文化进入高中思想政治课堂的价值及路径

文章首先分析了兵团红色文化对于高中思想政治课堂的价值,然后陈述了现今在高中思想政治课中开展兵团红色文化教育存在学生认同度不高、学校不够重视等问题,最后提出相关的解决策略。

南通有个陈桂兰

近年论起京剧，媒体的镜头多瞄准京、津、沪，然难免有遗珠之憾。京剧是全国性剧种，其实中小码头也经常藏龙卧虎。我的母亲陈桂兰曾是江苏省南通京剧团的台柱，1988年10月上海举行南派京剧研讨会和专场演出，母亲作为南派的代表性人物应邀参加，并展演头本《狸猫换太子》中的“九曲桥”一折，赢得了与会专家们的高度赞赏。