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例谈“错解分析”文章的两大看点
被引量:
2
1
作者
单正才
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2011年第11期32-33,共2页
“错解分析”文章有两大看点:一看错因揭示是否正确,二看正确解法是否针对错因.
关键词
中学
数学教学
教学方法
等比数列
下载PDF
职称材料
怎样利用集合的交、并、补下结论
2
作者
单正才
《文理导航》
2011年第22期83-83,共1页
一道完整的解答题过程应由说明性语言、论述性语言、结论性语言构成,解题到了下结论的时候(包括阶段性结论和终结性结论),要慎重对待。如有不慎,轻则结果存有瑕疵,重则前功尽弃,所以下结论也是解题中的重要环节。
关键词
集合
利用
语言构成
说明性
解答题
终结性
解题
下载PDF
职称材料
用函数思想解决有关不等式的解的问题
3
作者
单正才
《文理导航》
2011年第19期81-81,共1页
不等式恒成立问题和存在性问题是关于不等式的解的两种基本类型。从不等式知识本身看:
关键词
不等式恒成立问题
函数思想
存在性问题
下载PDF
职称材料
题名
例谈“错解分析”文章的两大看点
被引量:
2
1
作者
单正才
机构
江苏省滨海县明达中学
出处
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2011年第11期32-33,共2页
文摘
“错解分析”文章有两大看点:一看错因揭示是否正确,二看正确解法是否针对错因.
关键词
中学
数学教学
教学方法
等比数列
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
怎样利用集合的交、并、补下结论
2
作者
单正才
机构
江苏省滨海县明达中学
出处
《文理导航》
2011年第22期83-83,共1页
文摘
一道完整的解答题过程应由说明性语言、论述性语言、结论性语言构成,解题到了下结论的时候(包括阶段性结论和终结性结论),要慎重对待。如有不慎,轻则结果存有瑕疵,重则前功尽弃,所以下结论也是解题中的重要环节。
关键词
集合
利用
语言构成
说明性
解答题
终结性
解题
分类号
O144 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
用函数思想解决有关不等式的解的问题
3
作者
单正才
机构
江苏省滨海县明达中学
出处
《文理导航》
2011年第19期81-81,共1页
文摘
不等式恒成立问题和存在性问题是关于不等式的解的两种基本类型。从不等式知识本身看:
关键词
不等式恒成立问题
函数思想
存在性问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
例谈“错解分析”文章的两大看点
单正才
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2011
2
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职称材料
2
怎样利用集合的交、并、补下结论
单正才
《文理导航》
2011
0
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职称材料
3
用函数思想解决有关不等式的解的问题
单正才
《文理导航》
2011
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