浅析存在主义教育哲学观——兼论对我国转型期青年教育启示

存在主义教育强调个人的主观性、个人选择，注重人的存在，注重现实人生、人性化、主体化、个性化的“人道主义”教育是其根本主张。其不仅对我国青年树立正确的人生观，尤其是对社会转型期的青年教育的启示作用不可忽视。

习近平精准扶贫思想研究

贫困问题一直以来都是中国共产党和全国各族人民迫切需要解决的大问题,也是实现中华民族伟大复兴的"中国梦"道路上的一块绊脚石。扶贫开发从建国初期就已经实施,历代领导集体都从中国的具体实际出发,以马克思主义关于贫困和反贫困的思想为指导,总结前人的经验教训,为中国特色的扶贫开发作出了重要贡献。经过几代领导集体的努力,初步取得成效,但仍有大量贫困人口面临脱贫问题,打好脱贫攻坚战是全面建成小康社会的重要一步。在党的十九大报告上,习近平宣布中国特色社会主义已经进入新时代,要让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会,做到真脱贫、脱真贫。鉴于此,本文主要探究习近平精准扶贫思想形成的理论渊源、深刻内涵,为有效落实精准扶贫任务提供理论依据。

当前彰武县农民素质问题探析及路径选择

彰武县是一个农民占多数、农村占大头,农业占主要地位的农业区,"三农"工作始终是全县工作的重中之重。近年来,农村经济社会发展较快,农民收入稳步增长,生产生活条件明显改善,但广大农民群众的素质与实现农村经济社会又好又快发展的需要还不完全适应,与建设新农村的要求仍有很大差距。

彰武县设施农业发展现状及对策——基于马克思主义哲学原理

设施农业是传统农业向现代农业转型发展的产物,其发展是有规律可循的,在发展过程中要按照辩证唯物主义要求,把尊重客观自然规律和发挥人的主观能动性有机结合起来,在充分发挥人的主观能动性的同时充分利用现有物质条件的基础上,努力创造出新的条件,使传统农业向现代农业转变的步伐加快。基于此,本文从马克思主义哲学原理的角度,分析辽宁省彰武县设施农业的发展现状及成效,探究存在的问题,在此基础上提出发展建议。

马克思主义基本原理在我国的具体实践与探索

马克思主义基本原理在我国的时间和探索,是一个长期的过程,是马克思主义中国化的重要过程,在不同的发展时期形成了不同的理论成果,形成了具有中国特色社会主义理论体系。在未来的发展过程中,要进一步促进马克思主义的中国化,指导我国的社会主义建设。一、马克思主义基本原理马克思主义产生于19世纪40年代,是工人阶级的世界观,是一种科学的理论体系。马克思主义基本原理及其在中国的运用与发展,指引着我国社会主义的前进和发展方向。马克思主义是无产阶级解放事业的指路明灯,以建设共产主义理想社会为最终追求,在世界新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的进程中不断证明其正确性和指导意义。