牙周病致前牙移位的正畸治疗

目的对牙周病致前牙唇向移位进行正畸治疗,观察其疗效。方法使用模型分析的方法比较治疗前后的变化牙周正畸。结果经正畸治疗后,所有唇向移位的前牙均向舌侧移动,恢复正常的邻接关系。结论正畸治疗改善了牙周状况,提高了患者的生存质量。

高龄老年患者烤瓷桥修复的临床应用体会

目的探讨高龄老年患者临床应用烤瓷桥修复牙列缺损的可行性及修复方法。方法选取老年修复门诊患者37例,均为烤瓷熔附金属冠桥。结果为37例高龄老年患者制作烤瓷桥49副,随访1～3年。结论高龄老年患者烤瓷桥修复的适应证广泛,年龄不影响固定桥修复的效果。

在课堂拓展中捕捉教学动态生成点

新课程改革强调课堂教学应焕发生命的活力,教师必须注重教学的动态生成性,捕捉教育生成点,全面实施教学育人。这就要求教师根据学情,发挥教育机智,充分利用课堂生成资源,相机而教。要想课堂上学生生成的资源＂为学所用＂,就要努力捕捉课堂教学中的生成点。