立足数学实验 促进“做思共生”

本文从数学实验的概念入手,简要论述了“做思共生”在数学教学中的意义,重点讨论了立足数学实验下的小学数学教学策略.主要从精选数学实验内容,促进学生做思共生;开发数学实验工具,促进学生做思共生;提升数学实验趣味,促进学生做思共生;建立数学实验清单,促进学生做思共生四个方面来进行阐述,为小学数学教育工作者提供一些建议.

小学数学“做思共生”有效教学策略研究

“做思共生”不仅是一种教学理念,更是一种有效的教学策略。文章首先分析了“做思共生”的含义,在此基础上,结合具体案例阐述了小学数学“做思共生”教学策略的体现,以期促进学生数学核心素养的发展。

提高学生科学素养“四步曲”

“探究”作为小学科学的核心特征,突出科学探究就是彰显科学过程中的创造能力的培养。因此,在小学科学教学中,老师将以往以本为本,以操作为辅的传统教学模式,转变为“以科学探究、创新操作”的新教学模式,已成为小学科学教学的当务之急。一、第一步:激发兴趣,让演示实验成为科学素养的开幕曲小学科学是科学教育的启蒙阶段,对于特殊群体小学生而言更是初探。

农村留守儿童情感教育策略探究

农村留守儿童因为缺少父母的关爱,进而在一定程度上出现了心理问题。为了让留守儿童有健康的心理和比较好的生活习惯,教师需要强化对农村留守儿童情感方面的教育。学校创造良好的条件和教师进行真情奉献,将有利于更好地培养留守儿童正确的价值观和健康的心理素质。