培植“枣树文化”推进特色学校创建的实践研究

伴随着当前我国教育教学改革工作的不断深入,特色学校的优化与重建已经成为推动学校内涵建设的重要途径,不论是一所刚刚成立的学校,还是有着悠久历史的学校,都应深入挖掘自身文化特点总结自身文化特色,并以此构建符合自身学校特点的校园文化。通过搭建特色学校不仅能很好地提升学校的办学质量,增强学校的知名度,还能促进更高水平的教育均衡和素质教育。文章探讨“枣树文化”特色学校创建的具体方案、运用模式和管理策略,使之具有可操作性,让特色学校创建不流于形式,落地生根。

核心素养背景下小学语文高效教学的策略

在传统的小学语文课堂教学中,受到传统教学理念、教学模式的制约,出现了明显的"高耗低效"现象,不仅制约了课堂教学效率,也难以满足核心素养下的小学语文教学要求。在这一背景下,积极构建高效课堂已经成为小学语文教师关注的重点。笔者在本篇论文中,针对核心素养背景下小学语文课堂教学中存在的问题进行了详细的研究,并随之提出了小学语文高效教学的具体策略。

图书漂流活动对提升学生阅读素养的研究

图书漂流活动起源于二十世纪六七十年代的欧洲,可以大范围实现图书的共享和知识的传播。为了更好地激发学生的课外阅读兴趣,笔者所在学校依托图书漂流活动,以班级为单位开展了各项子活动,而这些子活动的开展对激发学生的课外阅读兴趣,提高学生的阅读效率和语文学科核心素养都起到了积极的作用。文章从图书漂流活动的灵感来源及实施方法出发,全面阐述了通过图书漂流活动引导学生提高阅读兴趣和提升阅读能力的方法,以促进学生内涵式整体发展。

运用“交流平台” 提升教学效率

现行统编教材自小学三年级起,在每个单元后的"回顾拓展"中编排了"交流平台"这个栏目。增加的这个栏目,一般是通过引导教师和学生在经历一组课文学习之后,彼此学习,相互分享自己的收获、体会,以逐渐领悟到听说读写的一些学习方法,进而使学生养成良好的学习习惯。