谈区域游戏指导“五步骤”

区域游戏作为幼儿园一日活动中不可或缺的一部分,对巩固整合幼儿的学习经验,促进幼儿自主性、社会性的发展具有重要的作用。笔者以一线教育工作者的视角出发,从游戏观念,游戏环境,游戏方式,游戏指导方法,游戏评价和游戏观察记录共六个方面进行阐述,以期能够凸显区域游戏的价值,优化教师在区域游戏中的行为,促进幼儿的可持续发展。笔者将从下面六个方面来谈谈自己的看法。

陶行知生活即教育理念服务幼儿实践教学

幼儿教育中幼儿的健康完整生活是幼儿教育之源也是教育之旨,陶行知先生的很多教育理论对教育工作者的工作和成长提供了理论指导。正确贯彻陶行知"生活即教育"的理念,让生活教育落到实处,从因地制宜与因时制宜两方面阐述了陶行知教育理念与幼儿生活教育实践结合的可能,把握幼儿"生活"内容和"生活"方式的差异性,因势利导,使幼儿能够更好地"生活"。

探区域游戏中游戏评价的问题与策略

区域游戏作为幼儿重要的自主性活动,是幼儿游戏的重要组成,对发展幼儿主体性,促进幼儿自我学习有着重要的作用。区域游戏评价应该为幼儿游戏服务,促进幼儿学习与发展。走进区域,评价以教师为主体、评价内容缺乏指导性、评价方式单一等问题普遍,因此我提出评价主体多元化,评价内容具体化、评价方式多样化的建议,以期相互学习与探讨。