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题名发掘学生语文学习的求知点
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作者
单雁飞
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机构
江苏徐州市铜山区铜山实小教育集团
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出处
《小学教学参考(语文版)》
2018年第1期42-42,共1页
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文摘
好奇心与求知欲是学生高效阅读的动力与源泉.在语文教学中,教师可以从“伟大事物”的产生、“矛盾事物”的生成、 陌生化”的活动中挖掘学生的兴趣点、求知点,从而提升阅读教学效果.
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关键词
阅读教学
语文学习
求知点
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名收放自如 品读词义 读写互动
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作者
单雁飞
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机构
江苏省徐州市铜山区铜山实小教育集团
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出处
《语文天地(小教版)》
2017年第11期34-34,共1页
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文摘
学校教育是一项融“情感”“智慧”“艺术”为一体的综合工程。建构主义者认为,课堂教学应是“教师预设”与“学生生成”动态协调下的一项互动实践活动,它是“可预设”和“不可预测”的一种结合体。这就是时常听说的“教无定法”的物质现象和客观前提。然而,“一动不如一静”,只要我们学会并具备“以静制动”的能力,就能让课堂教学显现出一定的基本“章法”。
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关键词
学语文
收放自如
建构主义者
课堂教学
以静制动
动态协调
情感美
教无定法
教学效果
学校教育
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名生活,小学作文的源头
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作者
单雁飞
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机构
江苏徐州市铜山区铜山实验小学
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出处
《新课程》
2018年第25期40-40,共1页
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文摘
作文来自于生活,教学中应引导学生走进生活,学会观察,在实践中体验,在生活中思考,读写结合,形成扎实的写作技能。
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关键词
作文教学
观察
实践
读写结合
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分类号
TS976.3
[轻工技术与工程]
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题名读写结合模式在阅读教学中的运用探析
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作者
单雁飞
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机构
江苏省徐州市铜山区铜山实小教育集团
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出处
《成才之路》
2017年第32期78-78,共1页
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文摘
在语文教学中, 阅读教学对学生思维方式、 写作能力的提升有一定的帮助.在阅读教学中, 运用读写结合的教学模式可以提升学生的阅读能力和写作能力.主要实施策略有读后感写作, 生活体验、 书写日记, 根据课文进行仿写等.
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关键词
小学语文
阅读教学
读写结合
教学模式
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名今天,我给妈妈洗脚
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作者
王瑞
单雁飞
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机构
江苏省铜山县实验小学四年级
江苏省铜山县实验小学
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出处
《小学阅读指南(高年级版)》
2007年第7期32-32,共1页
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文摘
我蹲下来,把妈妈的双脚从鞋子中解放出来,再抬起妈妈的脚放入水中,这时,妈妈长长地舒了口气,乐呵呵地说:
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关键词
鞋子
入水
解放
微笑
江苏省铜山县
滴水珠
指导教师
实验小学
脚底
脚背
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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