高校实施全面预算绩效管理研究——基于S市地方高校的思考

近年来,全球新冠疫情对经济发展造成了较大的不利影响,我国是全球经济体的重要组成部分,如何高效地使用经费和分配财政资源是摆在我国面前的重要问题。财政拨款和学费、住宿费收入是地方性高校的主要经费来源,地方性高校创收能力一般较弱,在财政资源紧张的经济新常态下,国家对教育的投入增速放缓甚至呈现负增长态势,无法保证高校的蓬勃发展和办学规模的进一步扩大。在这种情况下,高校更需强化预算绩效责任意识,切实提高资金使用效益,将学校预算全部纳入绩效管理,建立科学、完善的全面预算绩效管理体系,为高校的持续健康发展提供财务管理支持。

浅谈初中数学教学中如何培养学生的探究能力

《数学课程标准》强调教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,这就要求教师在教学中要充分发挥学生的主体地位,让学生主动独立创造性的进行探究知识的学习,体现获取数学知识的过程,让学生亲身经历数学探究活动的全过程。在数学教学中引入探究学习是促进学生主体性发展,培养创新型人才的有效办法。本文以初中数学教学中的探究学习实践为题,就我们在开展这方面工作中,如何培养学生的探究能力略谈一些体会与做法。

关注学生差异,实施分层教学

本文从三个方面叙述了分层教学法在新课标下的应用。

中美双边贸易与人民币汇率波动相关性研究

人民币对美元汇率从升值通道转变为贬值预期,引起对中国外贸发展变化的关注,该文总结了基于总量贸易数据实证研究汇率贸易效应的不足,考虑到宏观经济变量之间存在非对称性调整机制,利用中美双边贸易数据构建两种自回归分布滞后模型(ARDL),分别回归分析汇率变动的对称性和非对称性贸易效应,并在此基础上选择主要行业进行细分行业实证检验。对称性模型检验结果显示:人民币汇率变动的J曲线效应不存在,而且汇率变动对中美贸易的长期影响效应不显著,非对称性模型提供了比对称性模型更多的证据来支持实际汇率的短期效应,人民币实际汇率升值对中美贸易长期影响效应得到验证,而且非对称性模型检验结果证实了贸易平衡的短期非对称性调整效应,主要贸易行业检验结果反映了人民币汇率变动贸易效应的行业差异以及影响时效差异,证实了行业差异对制定人民币汇率变动下行业贸易调整策略的指导意义;最后提出人民币贬值新预期下制定审慎的贸易政策建议。

浅谈新课改下的数学创新教育

创新教育已成为当今数学教育教学改革研究和实验的—个重要课题,本文从一、正确认识数学中的创新教育,二、构建数学学科创新教育的平台,三积极开展创新教育的三个方面来阐述。