“化学平衡常数”的典型应用

对化学平衡常数的典型应用进行了归纳.

羟基羧酸的多角度思维训练教学

高考有机化学复习中含羟基、羧基的物质间的酯化、消去、缩聚是有机合成推断中最关键而常见的环节,也是常考不衰的题型,下面介绍一道典型的羟基羧酸多角度分层次阶梯式思维训练教学典例,帮助学生克服难点提高有机学习效果.

酸雨对农业的危害及其防治

随着科技、工业、经济的迅速发展，人类在向自然索取、创造富裕生活的同时，也在不断破坏自然，给地球上的一切带来麻烦。而随着化石能源（煤、石油、天然气）消耗的急剧增加，全国废气排放总量猛增，全国普遍存在酸雨的污染问题，尤其对农业的危害更大。

谈“物质的量”启蒙教学的设计思路

人教版《必修1》中＂物质的量＂教学是历届高一新生学习化学的一个难点,第1节课物质的量概念的启蒙教学尤其重要,实践表明第1课时最重要的是让学生理解以下4个概念的教学.上课开始提出＂曹冲称象＂故事,学生思考交流感受人类智慧的力量,并领悟到由宏观整体到微观零散的思维应用,再继续举例：1扎啤酒~9瓶啤酒,1把铅笔~10根铅笔……,引导学生得出整体量词与个体单元数量之间的关系,1＂摩尔＂H2相当于把6.02×1023个H2分子＂打包＂,

新课程背景下高中课堂问题行为管理策略探究——以“化学平衡特殊图像类解题教学探究”为例

运用多种模型来描述和解释化学现象,建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架是化学学科核心素养之一。课堂教学是由教师、学生及环境共同组成的复杂的社会体系,师生在课堂中通过交互影响完成教学活动,对学生课堂问题行为管理策略自我反思探究以提高课堂教学效率。文章以化学反应平衡理论教学为例,从学会找平衡点等四个方面实践高中课堂问题行为管理策略。设计尝试通过提高学生的责任感及自我控制能力,把注意力集中到课堂上来,专心学习,取得学习成绩的进步,以促进和激励学生从他律向自律发展,达到教学和立德树人双重目标的实现。