合作精神在小学体育教学中的培养

随着当今社会的进步,人们的思想也有所改变,越来越重视学生综合能力的发展。在这样的大环境下,体育教学得以更好地发展,学生的身体也越来越好,这十分有利于学生的学习。在小学阶段,开展体育教学使学生能够充分地进行锻炼,丰富了学生的生活,也促进了学生合作精神的培养。不过当今体育教学中也存在不少问题,面对这些问题教师要积极结合小学阶段的学生特点,来针对性地解决问题。为更好地促进合作精神的培养,教师也要更多的利用体育的教学特点,更多的开展多人运动,竞技运动等。以此增加团队的凝聚力,,从而促进合作精神深入学生内心。下面针对合作精神在小学体育中的培养展开探究。

临猗中学“家庭-学校”体育协同发展的实证研究

通过问卷调查法,访谈法了解临猗中学家庭、学校体育发展状况,分析存在的问题。对临猗中学"家庭-学校"体育的开展进行研究和设计,在临猗中学发放学生和家长问卷各600份,同时采用数理统计法对临猗中学"家庭-学校"体育合作相关影响因素进行分析。研究结果表明:"学校-家庭"体育协同发展成为体育改革的新趋向,学校与家庭发挥两者的共同优势,有助于促进"学校-家庭"体育模型的构建,学校体育与家庭体育联结过程中仍然存在许多不足。