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中华优秀传统文化融入思政课教学的路径方式探析 被引量:7
1
作者 卜兆 《黑河学刊》 2016年第6期144-145,共2页
中华优秀传统文化融入思政课教学,是传承弘扬中华优秀传统文化的有效路径,也是增强思政课教学实效性的现实选择。二者融合的路径方式主要有:一是科学合理地设计中华优秀传统文化教学内容;二是利用新媒体技术,引发学生对优秀传统文化的... 中华优秀传统文化融入思政课教学,是传承弘扬中华优秀传统文化的有效路径,也是增强思政课教学实效性的现实选择。二者融合的路径方式主要有:一是科学合理地设计中华优秀传统文化教学内容;二是利用新媒体技术,引发学生对优秀传统文化的感性兴趣与理性认同;三是开展校园实践和社会实践活动,构建学习践行优秀传统文化的良好氛围。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 思政课教学 融入
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高职院校思政课多维互动教学模式建构 被引量:1
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作者 卜兆 《宁夏师范学院学报》 2014年第4期101-103,106,共4页
高职院校思政课互动教学中存在诸多问题。思政课合班教学环境下应采取多维互动教学方式,可以从"课堂教学互动"和"课外实践互动"两个层面展开。课堂教学层面主要包括在情感、态度、知识、理性、价值观等方面的师生互... 高职院校思政课互动教学中存在诸多问题。思政课合班教学环境下应采取多维互动教学方式,可以从"课堂教学互动"和"课外实践互动"两个层面展开。课堂教学层面主要包括在情感、态度、知识、理性、价值观等方面的师生互动;生生互动和人机互动。课外实践层面主要包括学生与社会互动和学生与网络互动。 展开更多
关键词 高职院校 思政课 互动教学 情感互动 理性互动 实践互动
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新教育技术时代的学校教育和教师角色 被引量:1
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作者 卜兆 《固原师专学报》 2000年第1期77-79,共3页
新教育技术使学校教育课程、课堂、教育者、学习者和评价观发生了重大变化,同时,引起了教师角色的改变。在新的教育环境中,教师的角色是计划者、咨询者、促进者、指导者和参与者。
关键词 教育技术 学校教育 教师角色 课堂教学 教学观念 软件开发 教学评价
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论学校德育的生活化 被引量:2
4
作者 段鸿 卜兆 《固原师专学报》 2002年第4期85-87,共3页
要想使学校德育有所成就,就必须使学校德育生活化。具体措施有:营造宽松和谐的育人环境;充分利用师德的示范作用。
关键词 德育 生活化 措施
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