论李渔传奇《比目鱼》的戏曲文献意义

李渔的传奇《比目鱼》改编自小说中的《谭楚玉戏里传情,刘藐姑曲终死节》,讲述了一个发生在梨园行里的爱情故事。该剧叙演的是"戏中戏",且以优伶生活为背景,故而为我们展现了当时戏曲艺术界在社会中的生存状况,对丰富我国戏曲文献资料具有重要的意义。

高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践

随着新高考方案的逐步改革,在2017版《普通高中语文课程标准》和《普通高中课程方案》陆续颁布的背景下,如何构建学生的学科核心素养体系成为当前每一位基础教育工作者首要考虑的内容。为此,高中语文教师在进行课程教学的时候,理应发展学生的逻辑思维,促使学生的学科能力和人文素养得到全面提升。本文将阐述高中语文教学培养学生逻辑思维能力的主要意义,并针对培养学生逻辑思维能力的具体方法方面提出一孔之见。

核心素养视阈下的班级文化建设路径——以江苏省如东高级中学为例

班级是校园文化建设中的重要载体之一。作为德育工作者,如何促进学生的核心素养提升和全面发展则是日常班级文化建设中需要着重关注的问题。江苏省如东高级中学从文化基础、自主发展、社会参与三个维度,着眼于核心素养在班级物质文化、制度文化和精神文化建设中的具体落地,以此探究班级文化建设创新实践的可行途径。

教师专业发展制度保障缺失问题成因分析

作为专业人员的教师,应该获得属于自己的专业发展。分析学校教师专业发展文化机制的缺失、教师专业发展竞争机制的缺乏与教师专业发展协作机制不足等三个方面的外因瓶颈,有利于探索新时代教师专业素养提升的有效路径。

多元解读让文本教学“熠熠生辉”

解读课文是语文课堂教学的重点,也是学生积淀深厚语言知识的重要渠道。解读课文,不仅仅是咬文嚼字精读,更需要学生在自由、和谐的情境下深入主动地进行协作交流,需要他们在深化整体理解感知的基础上形成多元化、灵动性的体验,从中获得丰富灵感与语用技能。教师从语篇对话入手,采取演讲、随笔展示等方式,定能利于学生在主动融入语篇和深入协作探知的过程中产生独特理解,利于其在灵活表达运用中提升语用的准确性。

核心素养视域:优化班级文化创建的策略选择

党的十九大报告指出,＂要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务＂。立德树人作为教育的根本任务和发展中国特色社会主义教育事业的核心,其在当今校园的重要载体之一便是班级。作为德育工作者,＂培养什么人、怎么培养人＂则是日常班级文化建设中首先需厘清的根本问题。