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北京市技工院校学生职业核心能力培养实践研究
1
作者
江连凤
于春燕
卜宏霞
《职业》
2020年第29期29-30,共2页
本文从技工院校学生职业核心能力培养现状出发,聚焦于培养途径整合不足、教学转化不力、评价工具缺乏这三个突出问题的解决途径,探索技工院校学生职业核心能力培养的方法:通过职业核心能力培养的三种途径(专项训练课、公共基础课、专业...
本文从技工院校学生职业核心能力培养现状出发,聚焦于培养途径整合不足、教学转化不力、评价工具缺乏这三个突出问题的解决途径,探索技工院校学生职业核心能力培养的方法:通过职业核心能力培养的三种途径(专项训练课、公共基础课、专业核心课),设计并开发评价工具,选择六门相关课程,将具有代表性的两项职业核心能力(团队合作能力和自主学习能力)作为考察内容,分别在上述三种途径的课程中展开实践研究,并对培养成效进行总结与反思。
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关键词
职业核心能力
团队合作
自主学习
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题名
北京市技工院校学生职业核心能力培养实践研究
1
作者
江连凤
于春燕
卜宏霞
机构
北京市新媒体技师学院
出处
《职业》
2020年第29期29-30,共2页
基金
北京市职业能力建设指导中心主管立项的2019年北京市技工教育和职业培训教科研课题“北京市技工院校学生职业核心能力培养实践研究”(课题编号:BC19-002,课题负责人:江连凤)的研究成果。
文摘
本文从技工院校学生职业核心能力培养现状出发,聚焦于培养途径整合不足、教学转化不力、评价工具缺乏这三个突出问题的解决途径,探索技工院校学生职业核心能力培养的方法:通过职业核心能力培养的三种途径(专项训练课、公共基础课、专业核心课),设计并开发评价工具,选择六门相关课程,将具有代表性的两项职业核心能力(团队合作能力和自主学习能力)作为考察内容,分别在上述三种途径的课程中展开实践研究,并对培养成效进行总结与反思。
关键词
职业核心能力
团队合作
自主学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
北京市技工院校学生职业核心能力培养实践研究
江连凤
于春燕
卜宏霞
《职业》
2020
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