利用数学模型探求“线段最值”

几何中的最值问题变幻无穷,教学中如何引导学生在复杂条件变化中发现解决问题的路径,核心问题是训练学生在题目中寻找不变的已知元素,从这些已知的不变元素,运用＂两点间线段最短＂、＂垂线段最短＂、＂点的运动轨迹＂、＂二次函数最值＂等知识源,实现问题的转化与解决.

学生主体地位的形式分析与实质把握——以初中数学“勾股定理”教学为例

由于学生主体地位在学习表现上的模糊,使得教师并不能很好地判断主体地位落实与否.本文以初中数学中＂勾股定理＂的教学为例,分析学生主体地位的形式体现,提出以学生的思维为主体地位实质判断的观点,同时阐述了以＂形＂辨＂实＂,以及学生主体背景下教师主导作用的发挥.

试论微课在小学语文教学中的应用

在教育改革的背景下,我们对信息技术教育做了较为全面的处理和分析,对其有了新的认识。微课作为一种新的教育手段,在教学中发挥出了很大的价值,在小学阶段应用微课教学不仅可以激发学生们的兴趣,还可以改变传统课堂中的弊端。虽然微课教育引进教学课堂已经有很长的时间,但是在实际的应用中还是有很多的不足。