台安实验区“三水”转化分析及水资源计算研究

一、概述“三水”转化,指的是大气降水、地表水和地下水之间的相互转化。本文以台安实验站地中蒸渗仪和老边河实验流域的实测资料为依据,分析实验场的和天然流域的“三水”转化规律,探讨开采地下水前后各种水资源的计算方法。台安实验站位于辽河平原的中部。

应用水文分析法计算洪水决口流量

应用水文分析法计算洪水决口流量卜庆芳崔庆忠雷雅阁李晶王占明（辽宁省鞍山水文勘测大队）１前言１９９５年７月２８～３０日，浑河流域普降暴雨，发生了百年不遇的特大洪水。８月４日８时１０分，辽宁省海城市温香镇丁家村附近浑河左岸决口，洪水直接威胁着温香、高坨和...

液体高度自动测定仪设计问题解析

液体高度自动测定设备装置是与生活密切联系的一种自动控制装置,也是能用初中物理知识进行设计与分析的一种装置.以这种装置为背景的问题,即渗透着对基本知识、基本技能测试,又突出考查了活化知识、进行创造性活动的科学构思能力.认真研究这类装置的特点,掌握这些装置的设计思想和处理技巧,不仅能进一步提高解决问题的能力,还受到了科学方法的教育和训练。

餐饮中的物理问题赏析

中国文化被喻作“舌尖上的文化”，各种风味小吃琳琅满目，特色各异．这些博大文化遗产中，隐藏丰富的物理知识．如果将学生的探究目光引向风味种种的特色小吃，用物理知识来认识、了解这些现象的产生，必能激发学生强烈的学习兴趣．本文就一些“吃”现象为例，探索“吃”中物理知识，以达到引导学生运用物理知识探究生活问题的方向．

门脉高压性上消化道出血临床观察

肝硬化门脉高压引起的上消化道出血是临床常见重症,它可能是食道胃底静脉曲张破裂出血,也可能是门脉高压引起的胃粘膜糜烂或溃疡出血,若能根据病情采取积极措施,就可获得较好结果。本文观察了六例肝硬化门脉高压患者的上消化道出血情况及转归,有的首次大出血后死亡,有的十余年间反复出血十余次而能存活。

一例心肌梗塞超急性期的抢救

急性心肌梗塞(AMI)是内科常见急症,发病后1～2小时死亡者很多,据统计资料约半数于入院前死亡。从发病至入院过程来看,患者从感到胸痛至决定呼叫救护车加上医生诊断为AMI,送至病房或CCU(心电监护),

“最小公倍数”教学实践与反思

【教学内容】 人教版教材五年级下册88—90页。 【教学过程】 一、以趣引入。激发生疑请两组学生报数并请报到2和3倍数的学生分别起立。问：你们发现了什么？为什么有些人起立了两次？（引导学生用“既是……又是……”来表达想法，让学生初步感知有些数既是2的倍数又是3的倍数）

初中物理开放性问题处理策略

开放探索性问题是问题不是明确的针对某些知识点提出，而要求解答者根据所提供的背景，猜想问题的可能性，或者相应的结论的“存在性”需要解题者进行推断，甚至要求解题者探求条件在变化中的结论，或者要求解答者直接创设问题，通过观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑思想去编制符合要求的结论，经过推断，补充并加以解决问题．这类问题要求解题者充分利用条件进行大胆而合理的猜想，发现规律，

初中物理阅读题解题方法探讨

物理阅读题以科技报道、社会生活、科技说明题材的材料为背景，让学生通过阅读，从中提炼出物理问题，加以解释与说明．物理阅读题解答，具体可分为这样几个步骤，第一步审题意：弄清题中叙述的已知条件、所涉及的物理现象和过程．第二步抓本质：找准原理与规律．

物理估算问题的考点及方法探究

物理知识来源于生活,走向于社会,要求学生对物理单位与物理知识在感性认知的条件下,能够应用于生活的方方面面,形成物理素养.学生根据生活中常见物理量的大小进行一些直接估测与间接估算,能够深化学生的知识结构,内化物理知识,从而学以致用,达到对物理知识"落地",激发学生学习物理的习趣.这类题目,是中考问题的必考题型之一,主要有常识性估测、单位感知、应用性估算、能力性估算等方面对学生考查^([1]).这类问题信息量大,要求学生生活感知丰富,能把物理知识与生活密切结合,能力要求高.本文通过例题详解,分析常识性估测、单位感知、应用性估算、能力性估算四类问题的解答技巧,从而为学生解答这类问题指明方向.

用压强知识探究STS问题

压强知识与生活实际处处相连,能够解释社会、科技、生活中的好多热点问题,而且很容易与物理上其它模块横挂下连,低层分化,高层次组合,形成能力立意的问题,即能激发学生的学习兴趣,又能使学生的知识、能力得到提升.本文就用压强来解释说明STS问题、用压强知识进行STS问题估算、用压强知识进行STS问题综合计算通过例题进行了详解,以图找到解决这类问题的一般方法.