在新课改中演活教师的角色

夸美纽斯对教师是太阳底下最光辉的职业的赞美,使许多老师沉浸在自豪和幸福中.关于教师的种种比喻虽然各具特色,但是,与新课程改革赋予教师的时代内涵相距甚远.照亮了别人,毁灭了自己的"蜡烛",渲染了强烈的悲剧色彩;吐尽丝的"春蚕",封闭了老师的生活视野;"园丁"的辛勤,砍杀了学生的天性;"人类灵魂的工程师"使我们培养的学生变成统一模式铸造的标准件……

读焦晓骏《教师的智慧》有感

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说:"一个好教师意味着什么首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。

“教室的奇迹”给教师的九点启迪

雷夫·艾斯奎斯是美国洛杉矶市霍伯特小学的一位普通教师，他25年如一日，坚守在他的“56号教室”，用大爱、智慧和坚韧，创造了教育的奇迹。因此，他获得了美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、英国女王M．B．E勋章等多项荣誉，《华盛顿邮报》资深教育观察家杰伊·马修也评价艾斯奎斯不仅是“美国最好的教师”，还是美国“最有趣，最有影响力的教师”。

“白屋”之我见

《逢雪宿芙蓉山主人》大多数唐诗选本都选到。但对其中“日暮苍山远,天寒白屋贫”“白屋”的注释,却可商榷。对“白屋”《唐诗选》注为:“贫家的住所。房顶用白茅覆盖或木材不加油漆是古来对‘白屋’一词的解释。”《中国历代诗歌选》等的注释亦大同小异。这些注释基本源于《汉书·吾丘寿王传》颜师古所注。“白屋”本身的注释虽无可非议,但在本诗中未免失之偏颇,过于拘泥。首先,这首诗描绘的是一幅旅人投宿的冬景图,题中,逢雪”二字和诗末“风雪夜归人“表明当时的天气是寒风凛冽、雪花飘飘。因风雪阻途、加之千嶂万壑笼罩着霭霭暮色,在此无可奈何的情况下,旅客方舍道“投宿”。

提高中学作文教学效益的机制

中学作文是语文教学的难点,吕叔湘先生指出语文教学少、慢、差、废的现象,在作文教学中体现得尤为突出。如何提高中学作文的教学效益,许多有识之士为此作出了艰辛的探索,然而收效不大。我们认为要提高作文教学效益,必须抓好四个机制。一、训练的系统性写作是语文教学的重要组成部分,是学生语文能力的综合体现。但由于作文没有系统的教材,有些写作常识只零星地散落在语文教材的边角,使教师难以全盘计划,命题较为随意。学年、学期作文教学要达到的目标没有规划,训练缺少扎实的措施,因此作文教学显得零散、粗放,缺乏系统。

突兀一字 匠心独具——说《项链》中的一个“也”

小说《项链》开头有一句这样的话:“她(玛蒂尔德)也是一个美丽动人的姑娘,好象由于命运的差错,生在一个小职员的家里”。这里并没有其他人,突兀地着一“也”字,很值得玩味。其一,强调玛蒂尔德的美,在全篇中有重要地位。把美貌当成资本,正是以美色为商品的资本主义社会一种典型的社会心理。玛蒂尔德天生丽质,具备了进入上流社会的“资本”,便梦想着过“高雅和奢侈”的生活。但由于命运的差错,客观现实的冷酷与主观梦想的奢望形成较大的反差。正是爱慕虚荣的狂热心理,导致了她舞会的一时欢乐换来十年辛酸生活的悲剧。

教师要学会享受生活

夸美纽斯对教师是太阳底下最光辉的职业的赞美．使许多老师沉浸在自豪和幸福中．有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育。“为伊消得人憔悴．衣带渐宽终不悔。”深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影．吊针刚拔下血渍新鲜就去上班的是教师。确实．伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧．需要老师血汗的滋润．否则。难以撑起冉冉上升的教育事业．

教育要与童心共振

当太阳底下最光辉的事业象纯酒一般让人目眩的时候，教育带着她的神圣、她的威严，开启了一颗颗蒙昧的心灵，给人以智慧，给人以愉悦，给人以享受!事物总是喜欢从某一方面向极致推进。隋唐科举衍化到今天，教育者呕心沥血打造精英。全封闭的管理，无限期的补课，唯分数的评价……

“教室的奇迹”给教师的九点启迪

雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）是美国洛杉矶市霍伯特小学的一位普通教师，他25年坚守在他的“56号教室”，用大爱、智慧和坚韧，创造了教育的奇迹。因此，他获得了美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、英国女王M．B．E勋章等多项荣誉，《华盛顿邮报》资深教育观察家杰伊·马修也评价艾斯奎斯不仅是“美国最好的教师”，还是美国“最有趣，最有影响力的教师”。

柯岩:让我们浸润在文化中

绍兴，这座历史久远的名城，积淀着丰润的文化，展示着迷人的魅力。到绍兴，就是一次浓厚的文化熏陶，就是一场深刻的精神洗礼。而柯岩风景区，则是绍兴的一处旅游佳处。

凭什么让学生服我

读了2009年3月19日《中国教育报》“读书”版上面的一篇文章《凭什么让学生服你》，我久久不能平静，在心里一遍又一遍地拷问自己：是啊，凭什么让学生服我？

做智慧的教师——焦晓骏

憨憨的笑容常透着小知识分子的率真，薄薄的镜片挡不住与生俱来的灵气。 世纪之交他才“移民”苏州，却以“苏州人”的网名响遍教育论坛。即便是在虚拟的网络，他也毫不掩饰自己的率真与灵气：英文专业出身，却喜欢评人评书评教育，甚至还捣鼓些小说、对联、七律或是十四行诗：修学英国时，一边与同行编写《英语活动教学》（后由商务印书馆出版），

教育要绽放多彩的风姿

教育是什么．每个人都有自己的理解．答案呈现出多姿多彩。亚米契斯诠释教育是爱，陶行知认为教育是生活，鲁迅则理解“教育是要立人”．秦文君进行了诗一般的描绘：“教育应是一扇门．推开它．满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”