高中历史教学中的史料运用研究

在高中历史教学活动中,合理地运用史料可以让学生发现更有价值的信息,不仅可以拓宽学生的视野,还可以调动学生对于历史知识的学习兴趣,使学生加深对历史学科中的重难点的理解。因此,高中历史教师在教学中一定要重视史料的运用,以此提升学生的学习效率。一、充分运用史料培养学生的历史学习兴趣对于学生的学习来说,在兴趣的基础上进行驱动,从而促使学生开展学习,可以获得相对较好的学习效果。在高中历史教学中,教师要注意培养学生对历史学科的学习兴趣,使学生可以主动地对历史学科知识进行探究。

现代教育环境下高中历史教学的转变与改善

在当前现代教育环境下,一方面实施素质教育、深化高中历史教学改革已成为教学发展趋势,另一方面信息化教学工具的普及以及教学理念的更新,也正推动着历史教学创新发展。受此影响,历史教学环境在设施、资源、教学方法等层面呈现出诸多变化。这些转变既为教学带来全新挑战,又为教学带来了发展的机遇。如何面对这些挑战,并以科学的理念抓住发展的机遇便成为教师研究的重要课题。基于此,本文分析了现代教育环境下高中历史教学的转变,阐述了这些转变为教学带来的机遇与挑战,并提出优化策略,希望对教学有所助益。

核心素养视域下的高中历史教学策略

伴随着素质教育改革的持续推进,高中历史新课标要求教师构建以核心素养为导向的教学体系,将培育学生核心素养、促进学生全面发展作为教学目标,使学生通过学习历史课程逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力等核心素养。在这一现实背景下,高中历史教师要提升对核心素养的认识,创新历史教学方法,提升教学有效性,以此实现培育学生核心素养教学目标的有效落实。基于此本文阐述了高中历史核心素养,分析了培育核心素养的重要意义,提出了培育核心素养的重要策略,希望对教学有所助益。

关于主体参与型课堂教学的感想

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济初见端倪的时代，创新能力已日益显示其独特的地位和价值。历史课作为一门思辨性很强的学科，不仅承担着传承文明、人文教化的任务，同时也是培养学生创新精神和实践能力的驿站。主体参与性课堂教学强调在教学过程中必须充分注意到学生的主体特征，遵循学生的生理、心理发展规律和认识特点，创设民主、自由、和谐的学习氛围，真正使学生主动参与学习过程，引导学生在研究、讨论情境下合作学习，激发学生的学习兴趣和主动探索能力，促进创新意识的形成，成为终身学习者。本文就笔者的教学实践，谈几点感想：