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农村中学如何构建高效汉语课堂教学
1
作者
卜阿姨谢姆·阿布力孜
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期128-128,共1页
一、把探究式学习模式引进课堂探究式学习是学生通过主动学习来发现问题,并结合自己学到的知识对问题进行主动分析和判断,进而解决问题的进程。同时在解决问题的过程中,让学生对知识进行总结和提炼,从而达到积累知识和提高解决问题...
一、把探究式学习模式引进课堂探究式学习是学生通过主动学习来发现问题,并结合自己学到的知识对问题进行主动分析和判断,进而解决问题的进程。同时在解决问题的过程中,让学生对知识进行总结和提炼,从而达到积累知识和提高解决问题的能力的目的。因此,教师要彻底改变传统的“灌输式”的教学方法,在教学过程中要给学生留出充足的思考时间,而不是“填鸭式”地一味讲解课本知识,使学生只是会学但不会应用。
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关键词
课堂教学
农村中学
探究式学习模式
解决问题的能力
课本知识
汉语
主动学习
教学方法
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职称材料
题名
农村中学如何构建高效汉语课堂教学
1
作者
卜阿姨谢姆·阿布力孜
机构
新疆墨玉县扎瓦镇第二中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期128-128,共1页
文摘
一、把探究式学习模式引进课堂探究式学习是学生通过主动学习来发现问题,并结合自己学到的知识对问题进行主动分析和判断,进而解决问题的进程。同时在解决问题的过程中,让学生对知识进行总结和提炼,从而达到积累知识和提高解决问题的能力的目的。因此,教师要彻底改变传统的“灌输式”的教学方法,在教学过程中要给学生留出充足的思考时间,而不是“填鸭式”地一味讲解课本知识,使学生只是会学但不会应用。
关键词
课堂教学
农村中学
探究式学习模式
解决问题的能力
课本知识
汉语
主动学习
教学方法
分类号
G63-22 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
农村中学如何构建高效汉语课堂教学
卜阿姨谢姆·阿布力孜
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
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