挖掘教材特点,促进学生主动发展

最近,笔者在一次评优课 中,作为评委连续听了9节“圆的认识”,感触颇深。由于执教者使用的教材版本不同,教学设计和教学效果也不大相同。下面仅以1997年人教版和苏教版两种版本为例,对“圆的认识”这节内容的编排作一些比较、辨析（如表所示）。