基于ICF的脑卒中康复质控:真实世界证据初探

目的:以脑卒中综合康复干预为例,为基于“国际功能,残疾和健康分类”(ICF)的康复质控体系提供真实世界证据。方法:选取125例脑卒中患者组成便利样本,构建项目反应理论(IRT)模型。进一步估算患者功能水平和类目难度,并计算出入院的功能水平变化,以及功能水平与巴氏指数(BI)的相关关系,并测算功能改善所需支付的经济成本。结果:出入院功能水平与BI显著正相关,且出院功能水平显著高于入院。21 d的住院周期内,约25%的患者可获得功能提升17%,治疗费约为520元/天,住院费约为800元/天。结论:项目反应理论模型为ICF康复质控体系下的功能水平测算、治疗靶点选择和经济成本核算提供分析策略和应用工具。

我就是我

蓝，是天的颜色；红，是火的象征。我不学大海抄袭天的蓝；我不学晚霞模拟火的红，我就是我。

如何提高语文课堂教学提问的有效性

课堂提问作为高中语文教学的重要环节,需要语文教师遵循正确的提问原则,准确把握提问的时机和难度,实现教学提问的艺术化处理,充分吸引高中生在语文课堂上的注意力,激发出学生的学习兴趣和探究欲,促使学生由被动学习向主动学习转变,这样才能有效促进语文课堂教学质量的提高。一、遵循科学的提问原则首先,语文提问要注重面向全体学生,因为在一个班级中,不同层次的学生,在学习基础、兴趣偏好等方面都会存在较大的差异,所以教师的提问要以调动全体学生的学习积极性为目标，同时兼顾不同层次学生学习的个体差异，设置差异化的提问。

融入情感体验,优化语文阅读

新课标要求在语文教学的过程中不仅要提高学生的阅读能力,而且还要让学生逐渐形成健康的情感态度和审美观,为了更好地优化学生的阅读,可以用情感教学法让学生在阅读的同时融入情感体验,让他们在一定的教学情境中阅读,讨论文章内容,深入领悟文章,提高情感体验。一、创设教学情境,激发情感为了激发学生的情感,首先要创设一定的教学情境,

利用语文阅读教学培养学生想象力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”知识是有限的，人的想象是无限的，想象能涵盖已知和未知的一切，不断生成新的知识，推动时代的进步。语文教学的目标之一是借助文本阅读，提高学生的创造性思维，激发想象，赋予文字生命的同时使学生感悟到文章的内涵。

文学类文本鉴赏:文体·主体·整体——以2020年江苏省高考语文卷文学类文本阅读为例

文学类文本是语文学习任务群的重要学习内容,在高考语文试卷中占据重要位置。教师在平时的阅读教学中需要注重深入文本,准确解读文本的内涵,从而使学生能够进行有效答题。结合2020年江苏省高考语文试卷文学类文本选文和设题的特点,提出文学类文本鉴赏需要注重培养学生的文体、主体、整体意识,从而切实提高学生的文本鉴赏能力和思维品质。

快乐的三人世界

我总觉得我是天底下最幸福的人，因为我有一个美满而又温馨的家。

我就是我

蓝，是天的颜色；红，是火的象征。我不学大海抄袭天的蓝；我不学晚霞模拟火的红，我就是我。 生命是自己的，命运是自己的，前途是自己的，未来是自己的，人生是自己的，属于自己的就要充分展示出来，不要总是偷觑他人，活着就要亮出自己。

运笔如神,有效培养写作能力

作文是语文学习的一个重要的组成部分,也是考试的要点和难点。在高中语文教学中,如果能够采取一定的策略来巧妙地训练学生的写作能力,那么将使学生的语文素养得到有效的提高。笔者结合自己的教学实践拟从鼓励学生多收集素材、认真审题、拟题、锻炼炼字炼句的能力、学会自评和修改作文等方面着手,有效地提高学生的写作能力。

基于多元化发展战略下的企业财务风险分析——以乐视网为例

在日益提升的经济发展水平下,为克服单一化发展弊端,多元化发展战略便成为企业发展转型的契机,但多元化发展与单一化发展比起来,存在更多的财务风险。本文将基于多元化发展战略,以乐视公司为案例,分析其财务风险并提出相应的应对策略,为企业顺利走向多元化道路进行铺垫。

基于盈余管理视角下的利润分析

盈余管理一般指企业管理层在遵守会计法律与准则的前提下,运用会计手段,对会计报告中的盈余情况进行控制或调整,从而发挥一定的管理作用。本文将从盈余管理的基础理论与动机出发,再进行利润分析,紧接着结合乐视公司近年来的报表推断出盈余管理与利润之间的关系,最后根据以上分析提出公司管理建议并以此来推动我国中小企业的发展。

基于项目反应理论的康复治疗专业技能培训师生互评模型探索

目的基于项目反应理论为康复治疗专业技能培训师生互评构建模型,并验证该模型用于技能培训师生互评的实际效果。方法提取南京医科大学附属逸夫医院康复技能培训管理系统中2015至2018级康复治疗专业学生的出科考核、平时成绩、病例报告等考试成绩作为研究资料。以教师考核学生(考学,13项)问卷和学生评价教师(评师,12项)问卷作为评测条目,各条目评分为0、1、3和5分,由此建立项目反应理论模型。通过对师生互评结果分析验证所得模型的拟合度、信度和局部独立性,并测算教师的教学水平、学生的实践能力与出科考核成绩的相关性。结果两类问卷均在转置为二分类项目后完成建模。考学问卷的13个项目可构成单因素2参数模型,该模型拟合度(P=0.206)、信度(r=0.853)和局部独立性良好,且模型测算的学生实践能力与出科考核成绩显著相关(r=0.442,P<0.001)。评师问卷的12个项目可构成单因素4参数模型,该模型拟合度(P=0.237)、信度(r=0.952)和局部独立性良好,且模型测算的教师教学水平与学生出科考核成绩显著相关(r=0.197,P=0.006)。结论在二分类项目基础上,可以构建出适用于评价康复治疗专业教师教学水平、学生实践能力的项目反应理论模型。经验证,该模型评测效果良好,可考虑推广应用。

快乐的三人世界

我觉得我是这个世界上最快乐的人，因为我有一个美满而又温馨的家。一个周末，爸爸妈妈都在家，我就提议举办一个“喜怒哀乐”家庭表演赛，我和爸爸比赛表演，妈妈当裁判，家中的气氛立刻活跃起来。