青贮非常规原料对绵羊养分摄入、氮代谢及瘤胃发酵性能的影响

文章旨在研究青贮非常规原料对绵羊养分摄入、氮代谢及瘤胃发酵性能的影响。将体重一致的90头绵羊随机分为3组,每组6个重复,每个重复5头。试验期间对照组和处理组绵羊分别饲喂青贮非常规饲料原料(马铃薯茎块和木薯按照1∶1青贮)水平为0、10%和20%的全混合日粮。结论:随着日粮青贮非常规原料添加水平的升高,绵羊粗脂肪摄入量显著升高(P<0.05)。对照组干物质、有机物和非纤维碳水化合物消化率均显著高于10%和20%青贮非常规原料组(P<0.05)。对照组氮消化率、氮沉积以及氮沉积与氮摄入量比值均显著高于处理组(P<0.05)。10%和20%青贮非常规原料组粪氮排泄量显著高于对照组(P<0.05),同时10%青贮非常规原料组微生物氮合成量显著高于对照组(P<0.05)。对照组绵羊瘤胃氨氮、丁酸和戊酸浓度均显著高于10%和20%青贮非常规原料组(P<0.05)。结论:日粮中青贮非常规原料添加水平达到20%会降低绵羊干物质和有机物的消化率,同时瘤胃氨氮浓度显著降低,但10%的添加水平可以改善瘤胃微生物氮的合成。

无公害茶树栽培技术要点探讨

随着无公害茶树种植事业的快速发展,其栽培技术方法面临着一定挑战与考验,如何科学运用相应的栽培技术与管理方式,提高无公害茶树栽培质量,备受业内关注。基于此,本文首先介绍了茶树栽培的制约因素,分析了无公害茶树栽培技术要点。在探讨无公害茶树病虫害的常见种类及相应症状的同时,结合相关实践经验,分别从土壤管理和施肥技术等多个角度,探讨了无公害茶树栽培中的茶园管理技术,阐述了个人对此的几点认知。

“学案导学”模式在高中化学教学中的实践

“学案导学”是以学生为主体，以学案为载体，以教师为主导，以导学为方法，以学生学会学习为宗旨，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种模式充分贯彻了新课程理念，能帮助学生系统全面地把握知识，克服盲目和片面，指导学生看教材，引导学生独立思考与合作交流；能帮助教师及时获取学生的学习情况，使教学更具针对性，更好地促进师生互动，生生互动。它还具有很强的可操作性，值得借鉴与推广。

化学教学中人文精神的培养

教育部颁发的《普通高中化学课程标准》指出：“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。”因此在新课改形势下，重视科学教育与人文教育的平衡发展，弘扬人文精神的教育，已成为教师研究和实践的重点。

浅谈化学教学中的创新教育

培养学生的创新能力,是新时代的要求。是当代的教育目标.在中学化学教学中,笔者通过培养学生的观察能力、实验能力、创造性思维,加强了对学生创新能力的培养,从而提高了学生的综合素质.

不同药剂处理土壤对大棚草莓生长的影响

大棚长年连作草莓,草莓发病率较高,产量逐年下降。通过研究不同药剂处理土壤对大棚草莓生长的影响,发现棉隆和石灰氮药剂处理土壤后,大棚草莓死亡率降低,病虫害防治效果明显,草莓产量明显提高,药剂处理对草莓品质影响甚微。在试验处理中发现棉隆使用效果高于石灰氮,效果最好。

不同铵态氮用量对草莓生长及主要生理指标的影响

为了解到不同浓度铵态氮对草莓生长及主要生理指标的影响,研究分别设置了86 mg/L、150.5 mg/L、215 mg/L、279.5 mg/L、344 mg/L等5个不同浓度的铵态氮肥的草莓栽培试验。试验结果表明:草莓的鲜重、根长等生长指标随氮素增加不断升高,草莓株高则没有明显规律的变化,叶绿素含量受氮素影响较小,蛋白质无明显有序的变化。经分析,不同浓度的铵态氮对草莓生长发育有很大影响,铵态氮浓度在150.5~279.5 mg/L左右时,草莓生长发育最好。

新型职业农民产教融合定向培养方法

为满足农业生产规模化、标准化要求,除了进行技术研发、推广以及新品种引进之外,还应认真做好新型职业农民培养工作,逐步组建起完备的人员队伍,更好地服务于乡村振兴。本文以产教融合定向培养为研究对象,通过系统探讨,明确新型职业农民产教融合定向培养的方式,以解决农业生产过程中面临的最根本问题。