一份试卷 一个舞台——小升初毕业考试典型试题举例评析

当今语文试卷的命题方式，应努力实现书本知识与人类生活世界、与学生经验世界和成长需要的沟通，把知识能力、过程方法和情感态度价值观融合其中，从而真正促进学生的全面发展。因此，语文试卷应注重主体性、基础性、整合性，关注读写结合以及联系生活。

推进书香校园建设的实践与思考

儿童阅读研究中心以阅读课程建设为着力点,抓住构建书香校园的契机,采取科学有效的举措,积极主动地开展各项活动,发挥优势,在师生中推广阅读、普及阅读,为学校的优质发展和可持续发展注入了动力,使书香校园的特色建设向纵深发展,最终提升了学校的教育品位。

解读文本“五要素”——兼谈《夹竹桃》一课的教学

一切教学活动应以文本解读为基础,所以教师解读文本时要读到文字背后的东西,不仅要大胆创新思考,抓住细节,更要立足学生,从学生的角度进行思考。教师教学时应以学生的多元体验为基础,以文本为核心,拓展学生的阅读视野,引导学生进行多元化解读。

“幸福课堂”的育人指向

在幸福教育理念下,基于育人指向的学科教学有了"幸福的味道",它改变了现有的以教师为中心、以学科为中心、以课堂为中心的教学模式,让课堂富有仪式感、具有代入感、拥有生长感、具有参与感和充满获得感。

拾级而上的登攀——《夹竹桃》一课的教案修改及反思

通过《夹竹桃》一课总结拓展部分的教案修改,反思课堂教学和自身的专业发展。一切教学活动应以学生为本,应将易于学生接受的拓展内容带给学生,学生应该站在课堂中央。教师需要在通向专业发展的这一梯上,不断攀登,努力向上。

你知道小美人鱼的心事吗——《海的女儿》阅读交流课课堂实录

【设计目标】 1.指导学生阅读《海的女儿》,调动学生读书的积极性,引导交流阅读的感受,逐步养成感悟、积累、运用的阅读习惯,激发学生课外阅读的兴趣。

携手同建根的事业——西部偏远贫困地区课外阅读教学现状分析与解决策略

【背景描述】5月,我有幸参与了联合国儿童基金会支持西部偏远贫困地区的志愿者活动。这次活动是赴云南大理永平县开展联合国儿童基金会支持的"技术启迪智慧""小学语文读写项目"的考察调研工作。该项目是联合国儿童基金会支援我国西部地区教育的一个重要项目,旨在借助整本书课外阅读活动的互动开展,实现发达地区与贫困地区一对一的教育帮扶,最终改变当地教师的教育理念,改善贫困地区教育现状。在为期五天的行程中。

古典名著该怎么上——三教《三国演义》

中国古典名著是民族智慧的结晶，具有永恒的艺术魅力。尤其是我国古代四大名著之一的《三国演义》，故事情节精彩，人物众多、形象鲜明而富有个性，它是中国古代第一部长篇章回小说，也是历史演义小说的经典之作。

撒下阅读的种子——例谈图画书在中高年级语文教学中的巧妙运用

图画书是很有价值的教学资源,在中高年级语文教学中可以巧妙运用,挖掘其资源,拓展课文,运用于课堂 教学中.图画书也是进行习作训练的很好的尝试.教师通过对图画书内涵的挖掘,在阅读中不断内化道德情感,真正达 到“润物细无声”的效果.

关于语文阅读的那些事——维扬实验小学书香特色校本课程研发与实施

维扬实验小学在书香特色校本课程实施的过程中,重视课堂阅读教学,引导学生发掘课程资源,让阅读走进文本,走向活动,走向生活,把握各个年段的训练重点,进行阅读教学的模式研究。读书让师生发生了明显的变化,浓浓的书香飘溢校园。

亲子共读:构建融合教育新模式

扬州市维扬实验小学开展的“心阅读”亲子共读走进城市书房活动,充分利用了社会阅读资源———城市书房,将校内师生的阅读辐射到家庭的亲子共读,构建了“学校、家庭和社会”融合教育新模式,是家庭教育的创新实践。

群文阅读《新美南吉童话世界》教学及评析

本文以新美南吉的三则童话故事教学为例,论述群文阅读教学的方法,提出通过开放式的对话交流,形成阅读分享的良好氛围;进行聚焦式的探讨和比较式迁移,引导学生从阅读中学习,逐步感受新美南吉作品写作特色,领略作品风格;进行多样式延伸,开阔学生阅读视野等教学建议,从而激发学生阅读探究的兴趣,提升学生的语文综合素养。

基于具身认知的全科诵读——南京师范大学附属邗江实验小学特色课程掠影

南京师范大学附属邗江实验小学积极打造全科诵读课程,课程基于具身认知理论,以儿童的认知水平和理解力为基础,以适合儿童诵读的古今中外各学科优秀篇目为内容,以儿童的语言发展和精神成长为目标。全科诵读课程由学校自主开发,教师精选各年级语文、数学、英语、科学、音乐等学科适合儿童诵读的优秀篇目,自编儿童诵读读本。学校鼓励并支持师生创新,将诵读与音乐相融合,开展古诗新唱、童谣说唱等特色活动。诵读时,教师创设情境,示范表演,学生沉浸体验并尝试创编童谣诗歌。

与小品文亲密接触——《趣人·痴人·闲人》主题阅读教学

选文再现幼时记趣（节选）沈复余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,

挖掘资源 有效拓展

以往的语文教学"高耗低效",学生能力不强的原因是多方面的:阅读量太少,语言积累不多等。

基于知识建构的小学整本书阅读教学

在新课标的理念下,结合学校实际,以知识建构理论为指导,从建立新型师生关系、重构教材教学内容、创新课堂教学范式、进行多元教学评价四个方面,进行基于知识建构的整本书阅读教学实践探索,以期提升整本书阅读教学的有效性,让学生像专家一样学习,充分培育核心素养。

小学生体验教育与公民意识培养的实践探索

注重现代公民意识的培养是世界教育的共同趋势。但由于长期受传统思想的影响，我国公民教育的意识素来较为淡薄，加上公民教育制度不健全，课程尚不完备，培养社会主义公民的目标还没有落到实处，致使公民意识培养处于滞后状态。公民教育的薄弱导致青少年公民意识的缺乏和淡化，因此加强学生公民意识的培养，具有十分现实的意义和迫切性。

基于绘本的小学低年段整本书阅读实践探索

目前,整本书阅读实践得到了越来越多重视,这是以培养学生的阅读能力为前提的,旨在引导学生进行更广泛的阅读活动,使学生在学习过程中认识到母语的重要性,体会阅读乐趣,进而热爱读书。本文分析了基于绘本的小学低年段整本书阅读实践的意义,并提出了具体策略。为了更清晰地阐述这些策略,进行了举例说明。