护理风险管理程序在门诊治疗中的应用

目的探讨护理风险管理程序在门诊治疗中的应用。方法通过对门诊治疗中存在护理风险进行分析、评估,改传统单一管理模式为参与性管理,对经门诊治疗的患者治疗前进行告知,治疗中遵守操作规范,严密观察,规范门诊护理记录的书写。结果 2010年1月～2011年1月,门诊量204677人次,经门诊治疗25903人次,患者满意度调查达到95%以上,患者对护理服务的反映与实施前比较,差异有显著性意义(P<0.01),医疗投诉发生率与实施前相比明显降低。结论按照护理风险管理程序要求,在门诊治疗的各个流程环节采取针对性的防范措施,能提高患者满意度,降低护理风险,减少护患纠纷。

提高临床护生带教效果的方法探讨

目的探讨提高临床护生的带教效果的方法。方法以2010和2011届护理专业专科层次实习护士为临床教学改革做研究对象,在两届实习生中分别随机抽取护生,设立一个实验组和一个对照组。对照组采用传统临床教学模式;实验组改变传统临床教学模式,择优选取临床带教老师,对带教老师及护生两者均进行多方位的培训;通过总结分析护生实习期间发生的差错纠纷的原因,对护生进行综合测评,调查患者对护生护理服务的满意度。结果实验组护生的综合测评成绩、患者满意度优于对照组(P<0.05),护生对改革后的教学模式较满意。结论选取合格的带教老师,对带教老师及护生进行多方位培训能提高护生综合素质,提高患者对护生护理服务的满意度,减少实习期间护生差错和护患纠纷的发生。

交通意外创伤患者院外救护的探讨

对成功院外救护交通意外创伤患者730例进行总结,从完善急救机构、配置急救设备,选择培训急救组员,院外救护健康知识的宣教等几个方面总结了干预措施。

经验学习在临床教学中的应用

目的探讨经验学习在临床教学中的应用。方法将实习护生82名随机分为2组,经验学习带教组48人,实行经验学习方法的临床带教,传统方法带教组34人,实行传统方法带教。通过理论、操作技能考试及学生对老师满意度、住院患者对护生满意度的问卷调查进行测评,比较2组护生对知识、技能的掌握情况。结果经验学习带教组学生对老师满意度、住院患者对护生满意度高,理论、操作考试考核经χ2检验,p<0.05,优于传统方法带教组。结论按照经验分类,进行严谨的设计,有目的地带着问题进行带教的经验学习法,能充分发挥学生的积极性,培养学生的实践能力,是一种能够为临床输送实用型护理人才的教学方法。