“学进去、讲出来” 有效提高学生的学习能力

＂学讲教学＂主要是以学生的自主性学习为主要的学习方式,以学生的合作性学习为组织教学的主要形式,让＂学进去＂＂讲出来＂成为学生的主要学习方式,从而达成教学目标的一种课堂教学方式。在初三数学的课堂教学里,教师主要是通过鼓励学生质疑、探究学习和参与＂教学＂等方式来实现＂学讲教学＂。

关注学生差异 实施分层教学

如今数学教育的一个重要理念是：使学生都有适合自己的数学方法。而在实际教学过程中，众多老师只是关注了学生的知识差异，而忽略了各层次学生的心理需求。在此，笔者对各层次学生心理需求的不同及其解决对策进行浅探。

浅谈数学教学中“体悟学习”理念及实施策略

体悟学习策略是指学生在学习过程中自觉、自主感悟知识的学习策略。也就是说,学生在教师依据教学目标和内容营造的、身临其境的教学氛围作用下,主动、自觉地通过体验和内省进行自主学习,实现知识的内化。

初中数学应用题教学策略探析

在初中数学教学中，应用题可以在一定程度上反映出日常生活中存在的数量关系与问题，相当于将理论知识与实际问题联系起来的纽带，其在学习中的意义与作用毋庸置疑．然而，由于种种原因，当前的应用题教学并不尽如人意，存在着一些亟待改正的误区，理应引起广大数学教师的重视．接下来，