小学数学课程中融入中华传统文化的有效策略研究

随着新课程改革的不断深入,跨学科整合和多元文化教育逐渐成为教育改革的重点.小学数学作为基础教育的重要组成部分,不仅承载着传递数学知识的重任,而且在培养学生综合素质方面具有不可或缺的作用.本文深入探讨将中华传统文化融入小学数学课程的重要意义和实施原则,并在此基础上提出了有效的实施策略,包括以故事讲解数学概念、以例题设计数学知识、以游戏丰富数学活动及以实践创新数学方法.这些策略不仅有助于提升小学数学教学效果,而且能够有效培养学生的数学素养和文化自信.

数学教学中学生数感培养的路径探究

在传统的小学数学课堂中,教师主要注重对学生进行专业知识传授。随着课程改革的不断深入实施,要求教师改变传统的教学理念,结合学生的具体实情,创设更为高效的教学模式。同时,要以学生核心素养发展为核心,调动学生学习的主动性与积极性。而作为小学数学十大核心素养之一的数感培养,也就成了小学数学课堂教学的主要任务之一。

游戏教学让数学课堂充满灵性

数学是一门较为抽象的学科,如果教师在教学中,只是进行单一的知识传授,很容易让学生对学习数学失去兴趣,甚至会产生厌烦的心理。随着教育改革的不断深入,要求教师能够以学生为主体,在课堂教学中创设出符合学生学情以及身心发展规律的教学模式。而小学生年龄较小,好玩是他们的天性。教师要能够抓住他们的这一心理特征,将游戏巧妙地融入日常教学中,优化课堂教学形式,激发学生学习数学的兴趣。

让数学与活动挂上钩

瑞士心理学家皮亚杰认为：“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。”儿童的思维离不开实践活动，操作学具是智力的源泉、思维的起点。在教学实践中，我们教师要注重提供各种机会让学生参与并指导他们操作，促使学生在动手操作和实践活动中通过自己的努力主动地获取知识，下面谈谈几点尝试。