人本思想与当代外语教学发展

随着外语教学研究进入"后方法论思考"阶段和教育价值取向的理性回归,人们逐渐把外语教学的关注点投向学习者本身,人本主义思想开始在外语教学中流行。通过对人本主义思想内涵的介绍,从素质教育和情感教育等角度分析了它对我国外语教学的影响,同时指出了当代外语教学的发展趋向。

论母语在二语习得中的积极作用

母语在二语习得中起着积极作用,母语不能仅看作是一种"干扰"和"消极转移"因素,而应看作是一种"借用"和"调解"手段,是一种学习者用来弥补二语知识不足以完成交际任务的宝贵资源。

英语专业英语阅读课程教学策略

在英语专业阅读课程教学中,为了充分发挥课程分工和技能专项培养的优势,阅读课程应回归其泛读地位,在教学策略和教学重心上,应注重培养词汇和背景知识、提高阅读效率、激发阅读动机。

外语教学法发展的几个新趋势

随着社会进步和语言教学理论的更新,当今外语教学法出现了一些新趋势。文章指出了三大趋势:语言教学整体化、教学内容综合化、外语教学立体化,并对其形成背景和长处进行了阐述。文章发现,当今外语教学法受人本主义影响较大,它多视角、多维度地注重学生的主体性学习和综合素质的提高。

《大学体验英语》教材编写理念及其对英语教改的指向

《大学体验英语》是高等教育出版社新推出的一套编写风格独特的大学英语教材。文章站在最新外语教学理论基础上,结合教育部新颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》,从该教材所突显的“体验”和“实用”角度对其编写理念进行了探析。文章肯定了该教材编写理念的时代先进性及其对英语教改的指向和引领作用。

论综合英语课程课堂教学的重心

对于综合英语课程的课堂教学重心问题目前还存在着不同的认识。本文指出影响其教学重心的几个因素,同时阐述该课程教学中教师所应把握的重心。

当代外语教学的哲学基础

哲学对一切具体科学和实践活动具有普遍方法论的指导作用。应用语言学作为一门独立的学科自创立以来,还没有学者明确而全面地阐释它的哲学基础,外语教学法的哲学基础更是一地鸡毛。外语教学法的哲学基础一日不确定,教师就不会拥有一种较为恒久的教学思想。笔者研究发现,当代外语教学逐步建立在人本主义哲学基础之上。本文从目前外语教学课程的设计、教学方法的选择和教学活动的安排等方面对此做了阐释。

我国大学英语教学要求与教材建设历史回顾

从分析、比较三次大学英语教学大纲和同期的大学英语教材出发,回顾我国大学英语教学20年来的改革历程,并对未来的发展方向进行展望,文章表明,我国大学英语教学是一个顺应时代需求而不断改革和建设的过程。

英语泛读课教学模式探究

教学模式是规范教学行为、提高教学效率的基本框架。在外语教学理论纷繁更迭的背景下,文章提出三段式三重点的泛读教学模式并对之进行了阐述。

试析英语教学中几种教学法的利弊

文章对我国当前英语教学中流行的几种教学法进行了利弊分析,论述了外语教学中不存在绝对优越或错误的教学法的思想,提出应根据一定的教学目标和学生的需求与特点,选择恰当的方法,达到具体的、既定的教学目的。

英语教学中如何进行德行教育

本文阐述了如何运用德育工作的基本方法,如说理、陶冶、实践和榜样示范等方法,在英语教育中渗透德行教育的内容。