完全学分制下学生管理模式的改革与探索

完全学分制下,学生管理模式应围绕学生思想教育,建立相应的辅导员制度;应紧密围绕学生专业学习,全面建立专业导师制;应紧密围绕学生科技文化活动,建立活动中心制学生管理模式。

网络道德焦虑的纾解之策

网络道德焦虑是网民在网络中呈现出紧张、不安和非理性心态的现象,随着网络技术发展,网络道德焦虑所涉及的网民数量增多,化解网络道德焦虑,成为治理网络乱象的现实需要。为此,应该从网络道德焦虑产生的群体与个体心理机制出发,从治理、引导、培养网络道德角度探讨网络道德焦虑的纾解之策。

独立学院全员班主任制实践研究——以苏州大学文正学院为例

基于独立学院学生的特点,独立学院班主任工作显得尤为重要。全员班主任制也是班主任管理机制一种创新。文章从独立学院运行机制与班主任配置现状、独立学院学生特点与班主任配置的必要性与可行性、独立学院运行机制与全员班主任三个方面,并以苏州大学文正学院（以下简称＂我院＂）为例探究了独立学院全员班主任制的运行机制和独特做法,重点研讨了在独立学院体制下全员班主任制的好处。

社会身份辨识的神经基础及其影响因素

在社会交往过程中,辨识彼此的社会身份至关重要。从神经生理学角度探讨社会身份机制,成为该领域研究的新热点。现有研究显示,与社会身份辨识相关的脑区有前额叶皮层、下顶叶、颞上回、枕颞叶和脑岛,尤其以前额叶的前扣带回、下顶叶的顶内沟为主。社会身份辨识的相关脑区受到个人特质、儿童期社会经济地位、社会文化等因素影响。文章最后从研究方法的改进、干扰因素的控制与排除、大脑半球单侧化优势等方面探讨了现有社会身份辨识脑神经研究的不足,并提出了相应的改进建议。

思想引领力:新时代思想政治教育的应然选择

增强思想引领力,是新时代思想政治教育的本质要求、现实必然和未来走向,其方法路径主要有:把握结合点,丰富内容引领;找准切入点,落实服务引领;强化着力点,坚持言行引领;开发兴趣点,拓展载体引领。

独立学院大学生素质教育创新实践探索

独立学院进行素质教育必须坚持先进的育人理念,必须坚持全员育人、全方位育人和全过程育人的指导思想,必须充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务的作用;素质教育在实施过程中必须坚持思想道德素质教育是根本,专业素质教育是基础,能力素质教育是目的,身心素质教育是前提,从而更好地实现素质教育的目标——培养学生成长成才。

生态体验教育:感动心灵

当代大学生道德教育的形式、途径和投入的人力不可谓不多，但效果并不理想。我们认为，当前大学生道德教育迫切需要解决的问题是：恢复道德教育的真实性和本身的魅力。为此，苏州大学文正学院在学生素质教育、学生干部培养以及校园文化活动开展等方面结合生态体验教育理念，做了大量积极有益的探索和尝试。