智慧教学背景下多元互动教学模式研究

义务教育是国民教育的重中之重,强质增效的关键工作即积极探索适应时代发展的课堂教学改革路径。本文在智慧教学的背景下,围绕以生为本的目标主线探索出了多元互动教学模式,并分别从课程资源、课堂互动、课内课外联动和课后评估四个方面解构多元互动教学模式,为学生核心素养形成和自主学习能力发展提供了有力支持和保障。

小学生劳动素养评价体系的价值与构建

构建科学合理的小学生劳动素养评价体系是新时代劳动教育应有之义,在“五育并举”的实现方面有积极的意义。以新时代劳动教育、评价改革的研究成果和国家的相关政策为依据,针对基层学校小学生劳动素养评价的现实问题和需求,构建评价目标精准、评价内容多维、评价主体多元、评价方式多样的小学生劳动素养评价体系,有利于充分发挥劳动评价功能,实现五育并举、立德树人的根本任务。

以智慧校园展现学校新样态

智慧校园建设是基于教育信息化2.0视域下对校园生活及环境的一体化重构。合肥市屯溪路小学推进信息技术与教育教学的深度融合,加强基础环境建设,提升教师信息技术水平,使用统一的教学平台和管理平台,营造便捷的工作和学习环境,建构信息时代下学校新样态。

智慧课堂:看得见的个性化学习

智慧课堂是“互联网+”环境下的互动课堂,以学习者为中心,基于数据明确学情,分析数据精准施教,网络延伸实现个性化学习。安徽省合肥市屯溪路小学自2016年实施智慧课堂以来,积极推进信息技术与教学的深度融合,以数据为支持,准确判断学生的学习状态,构建良好的学习场域,实施看得见的个性化学习,为学生的终身成长奠基。

读书温暖生命——“温暖童年”学校文化理念体系的构建

学校文化是学校内涵发展的驱动力,优秀的学校文化可以提高团队的凝聚力,激发每个人的创造力。安徽省合肥市阳光小学＂温暖童年＂学校文化的创建,在理论的成熟和实践的丰富两方面促进了学校的发展,开创了以文化和价值创新为特征的新的增长空间。本文基于学校的办学实践,探索了学校文化建设的历程,知晓学校文化因何而来,又因何而变,由此阐释学校文化是活着的、能动的,也是情境的、事实的,学校文化的创建者们需要在情境和事实中构建、滋养和培育学校文化,通过创建学校文化促进学校发展。

哈尔滨市所属井工煤矿瓦斯综合治理浅析

哈尔滨市共有六个井工煤矿，有五个是高瓦斯矿井，是一个集瓦斯、煤尘、自燃发火、水患和顶板五大灾害非常严重的矿区。近几年来，经过专项治理整顿，安全生产形势得到了一定改善，四个正常生产的高瓦斯矿井全部安装了瓦斯局部抽放设备对采煤工作面进行瓦斯抽放工作。为彻底解决瓦斯治理过程中采煤上隅角瓦斯抽放问题，在依兰二矿进行了瓦斯综合治理实验，制定了抽放方案和技术措施，经过三个多月的实践，瓦斯综合治理效果良好。

厚植文化根脉 践行立德树人--合肥市屯溪路小学以传统文化育人的探索与实践

学校的育人实践需要科学的办学理念作为指导,合肥市屯溪路小学立足中华优秀传统文化,深入培育和践行社会主义核心价值观,通过把中华优秀传统文化融入学校文化、博雅课程、特色活动和儿童世界等多种教育形式之中,坚持走内涵式发展创新之路,努力共建一所师生幸福的精神家园和新时代文明校园。