中国法制现代化的路径选择

我国走向法制现代化的路径有两个:一是对中国传统法律的继承并创新,即法的本土化;二是对西方现行法律的学习和借鉴,即法律移植。中国法制现代化的主要路径是借鉴和创新,而不是完全的西化更不是简单的照搬照抄。

以改革创新精神全面推进新时期党的建设

党的建设伟大工程同党领导的中国特色社会主义伟大事业密切联系在一起。在新世纪新阶段,要把全体人民的意志和力量凝聚起来,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,必须以加强党的执政能力建设和党的先进性建设为主线,以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。

高三政治-轮复习的4R策略——以“实现人生的价值”复习课为例

就课堂教学而言，教师必须精心设计教学内容和教学环节，采取有效的教学方法和手段实现教学目标，促进学生内在的、全面的发展。高三政治一轮复习尤须如此。由此我们采用了4R复习策略，即read—a—loud（朗读）、research（研究、探究）、remind（提醒、点拨）、self—realisation（自悟、反思），也称“读研点悟”。现以“实现人生的价值”一轮复习课加以说明。

试论中国特色社会主义事业的依靠力量

建设中国特色社会主义是一项伟大而艰巨的事业。完成这一事业,依靠谁是一个至关重要的问题。包括知识分子在内的工人、农民是中国特色社会主义事业的根本力量,改革开放以来出现的新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者,人民解放军是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特色社会主义的重要力量。

做新时代卓越思政名师——思想政治名师工作室发展“目标”与路径寻绎

名师工作室是引领教师由优秀走向卓越的基地和平台,高中思想政治教师在立德树人伟大事业中肩负重任。卞珍凤思想政治名师工作室聚集了一大批江苏省和泰州市思想政治课一线优秀教师,其中,党员教师占95%,毕业于思政或政教专业的教师占90%,拥有较高的思想政治素质和厚实的理论功底。这些思政教师除了平均任教2.5个教学班外,在各自学校还挑着“大梁”:或担任教研组长、中层干部,或担任副校。

构建基于责任课堂的学校生态文化 促进学生健康成长

江苏省口岸中学历任校长都有一个共同的理念：为了促进学生健康成长，一要有“大楼”，指基本的硬件设施、与时俱进的现代教育装备；二要有“大师”，指包括名校长、名教师在内的政治素质高、业务能力强的教师队伍；三要有“大树”，指一定的文化积淀，并在传承中创新校园文化。前任校长封留才教授把这种文化定义为“基于责任课堂的学校生态文化”，现任校长丁骏正致力于构建这一文化，以促进学生成人、成才、成功。

责任课堂观照下的教学精致管理研究综述

“责任课堂”即负责任的课堂，指教学双方在遵循教学活动的客观规律下，保持良好的课堂秩序、规范的教学行为，形成融洽、真诚、开放的课堂气氛，取得最好的教学效率的课堂。

人民法官践行社会主义司法核心价值观的路径——陈燕萍司法精神之启示

全国三八红旗手、全国优秀女法官、全国模范法官陈燕萍同志在长期的基层司法审判实践的过程中,铸就了难能可贵的司法精神———公正司法,不畏权势,不徇私情;廉洁司法,两袖清风,一身正气;为民司法,情系百姓,热心恤民。陈燕萍同志的司法精神诠释了"公正、廉洁、为民"的社会主义司法核心价值观的内涵、要求,同时也指明了人民法官践行社会主义司法核心价值观的路径。

党与人大在国家政治活动中的运作程序分析

党与人大的关系实质上是国家政治生活中的领导核心与国家管理体制中的权力中心之间的关系。党与人大在政治活动中的基本运作程序具体体现在对重大事项决定、对国家机关工作人员选任、对"一府两院"监督以及立法等政治活动的过程之中。

以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程

党的建设伟大工程同党领导的中国特色社会主义伟大事业密切联系在一起。在新世纪新阶段,要把全体人民的意志和力量凝聚起来,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,必须以加强党的执政能力建设和党的先进性建设为主线,以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。

践行“六大解放” 创设灵动课堂——以哲学教学为例

人民教育家陶行知先生倡导：“必须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生。”‘耍解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。这“六大解放”，凸显了学生在教学中的主体地位，能使每个学生自己主动参与、主动体验、主动领悟、主动创造，真正把学习的自主权、自由权还给学生。“六大解放”所蕴含的思想与新课程的理念不谋而合。

师生协力,让诗文为哲学课堂增添魅力——以“矛盾是事物发展的源泉和动力”一课为例

在我国灿烂优秀的文化中，有不少言简意赅的成语、俗语和诗词（本文简称诗文），不仅蕴涵着深刻的思想，而且富有哲理。恰当地选择一些诗文引入哲学课堂，对于活跃思维、明理导行、提升综合素质等都极为有益。为此，我在教学过程中，巧妙地将诗文引入哲学教学，学生兴趣盎然。现以“矛盾是事物发展的源泉和动力”一课（以下简称本课）为例谈一谈我的做法。

基于时政背景的高中政史地跨学科校本课程开发的现状调查

随着社会的发展和科技的进步,越来越多的社会问题和科学前沿问题需要通过多学科、跨学科甚至是跨领域的相互合作才能解决。以时政为背景的高中政史地跨学科校本课程开发研究(以下简称“时政背景跨学科研究”)与时俱进,可弥补政史地学科教学内容更新滞后的不足;能引导学生将知识与现实世界连接起来,让他们用严谨的科学态度去审视、分析问题。

马克思主义中国化的历史进程及其价值

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中,实现了马克思主义中国化的两次历史性飞跃,产生了两大理论成果,即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。马克思主义中国化的理论成果指引党和人民的伟大事业不断取得胜利;马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚党和全国名族人民的强大的精神支柱;马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风,不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

诗意哲理询 哲理诗意探

著名作家周国平先生认为:没有哲学的眼光和深度,一个诗人只能是吟花弄月、顾影自怜的浅薄文人;没有诗的激情和灵性,一个哲学家只能是从事逻辑推理的思维机器。可见,哲学是含蓄的诗,诗是形象的哲学,诗和哲学是相通的。《生活与哲学》的课堂教学是学生学习哲理的主要途径,如何在教学中将哲理与诗相融.提高教学效果呢?笔者采撷唐诗,以“价值与价值观”为例予以探索。

新时代思想政治理论课教师必须具备过硬的政治素质

习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调,政治要强,让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒。作为专门从事学生思想政治教育工作的全国大中小学思想政治理论课教师必须具备过硬的政治素质。

党与人大政治法律关系探析

中国共产党是我国的执政党,是我国社会主义事业的领导核心。人大是我国的国家权力机关,在国家政权体系中处于中心地位。因此,党与人大的政治法律关系实质上就是国家政治生活中的领导核心与国家政权机关中权力中心之间的关系。本文试图通过对党与人大政治法律关系的内容及其基本运作程序的探析,厘清党与人大之间真实的政治法律关系。

社会主义核心价值观三维透视

十八大提出的“24字”社会主义核心价值观是三维立体的价值观——“富强、民主、文明、和谐”是国家价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民价值准则。

哲学与生活教学案例三则

草船借箭的联想东吴都督周瑜出于嫉妒之心,决意要加害诸葛亮,他命诸葛亮在10日之内监造10万支箭,以便应战。诸葛亮胸有成竹地应允,并立下军令状。诸葛亮在一大雾之夜,用20只扎满稻草人的船只靠近曹军水寨。曹军以为敌人来偷袭,万余名弩弓手乱箭射向敌船。诸葛亮命军士将船靠前受箭。等日高雾散,诸葛亮才命令收船回营,此时20只船两边的稻草人上密密麻麻排满箭枝。

寓教于美——提高思想政治课堂效率的重要途径

着眼于当代社会发展和高中学生健康成长的需要，江苏等省正在实施和推进新一轮课程改革。根据新的课程标准，高中思想政治课的主要任务是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定基础。